《信息及其特征》教学设计丹阳六中严淑萍一、教学目标1.知识与技能目标（1）理解信息的含义，理解信息的基本特征。（2）通过对信息基本特征的学习，增强信息意识，锻炼表达信息、捕捉信息的能力。2.过程与方法目标通过观看大量实例，以及讨论、游戏等学生可以主动参与的环节，使学生在生动活跃的气氛中认识信息，理解信息的基本特征。3.情感态度与价值观目标（1）转变学生观念，使学生的观念从信息技术课仅仅是学习软件操作转变为信息技术课重点在于学生信息素养的培养和提高。（2）在举例时，实例本身所携带的情感和意义也是一种教育，例如地震灾区茂县的实例，就蕴涵了对爱心、互助等内容的思考。（3）采用的实例大都注意新鲜，意在启示学生：关注时事，同样是信息意识和素养的体现。（4）在每讲到信息的一条基本特征时，都启发学生从看似教条的信息基本特征中得到人生的启迪，与现实紧密结合，让事实去说话，使学生获得的启迪和思考更加深刻。二、教材分析本堂课所学习的内容是教育科学出版社《信息技术基础》第一章第1节，重要任务之一，是让学生对传统的“计算机课”的认识转到现在的“信息技术课”上来，要通过对信息的概念进行多角度分析、对信息基本特征进行生动讲解，潜移默化地让学生意识到信息的重要性，意识到信息技术课的目标是培养学生获取、加工、表达信息的能力，而不仅是学习软件操作。教学重点：信息的基本概念、信息的基本特征。教学难点：信息的基本特征及其内在所蕴涵的现实意义。三、学情分析在思想认识方面，学生在小学、初中信息技术课主要学习计算机的基本操作，对“信息技术课”的认识还比较片面，需要进行观念上的改变。在学习能力方面，高一学生已具备较强的逻辑思维能力、信息表达能力、对知识的归纳提炼能力，因此在进行信息基本特征的现实意义的总结归纳时，应主要由学生去完成。四、教学策略设计1．教学方法设计由于本课理论性较强，所以“教法”以讲解法、演示法为主，“学法”以观察法、讨论法为主，并以适当的学生自主体验以及游戏为辅助。2．教学流程和教学活动的设计思路总体思路：课程介绍→讲解信息定义→讲解信息基本特征→小结。（1）课程介绍1）学习信息技术的必要性和重要性2）课程安排3）信息技术课堂纪律要求（2）讲解信息定义（3）讲解信息的基本特征信息的基本特征教师活动学生活动①信息的载体依附性演示图片、提问自由发言、归纳现实意义②信息的加工处理举例、提问讨论、回答讨论、归纳现实意义③信息可以脱离它所反映的事物被储存、保存和传播举例、提问讨论、归纳现实意义④信息是可以传递和共享的举例、提问理解、归纳现实意义⑤信息具有时效性举例、提问理解、回答、归纳现实意义（4）小结与课堂练习五、教学过程（一）课程介绍本节课是高中信息技术的第一节课，在上课之前呢，老师相信大家都会认为信息技术课并不重要，信息技术又不用高考，学好学坏都无所谓。大家从五六年级到初中一直都有学习信息技术课，为什么到了高中还要继续学习信息技术课呢？从大的方面来讲我们所处的时代是信息时代，我们必须要掌握一些基本的信息素养和处理信息能力。否则会变成outman。从小的方面来讲我们高一下半学期会有一个会考，如果会考不过，那就不能毕业了。当然老师相信，只要认真的学，我们每个同学都可以通过；其次在浙工大以及杭师大的3+1政策中，一个很大的依据就是我们的会考成绩；另外，如果有同学要考专科，那么信息技术的考试就显得尤为重要了。信息技术课是一门怎么样的课程呢？相信很多同学认为信息技术课就是计算机课。计算机课主要是学习一些软件比如说word、PPT、excel等等，而信息技术课，我们不仅仅学习软件的操作，更注重的是信息素养的提高。也就是更强调利用软件来加工处理信息，更强调培养学生使用信息技术来为学习和生活服务的意识。高中信息技术课程主要包括一个必修模块和五个选修模块，每个模块是占两个学分，只有修满了4个学分才能毕业。我们学的必修模块就是我们本学期要上的这本《信息技术基础》书，下学期同学们将学习《算法与程序设计》。信息技术基础必修模块是一个基础，是后续选修模块的前提。最后，由...
