《采薇》教学设计教学目标】1.熟读成诵，归纳诗歌的章法特点、表现手法等方面的艺术特色以及本诗深刻的思想内容2.理解边塞诗常见的思想感情【教学重点】疏通课文，鉴赏课文的思想内容和艺术形式【教学难点】1.疏通诗句，体会抒情主人公复杂的情感2.拓展认识边塞诗常见的思想感情【教学方法】诵读法、合作探究法【教学课时】一课时一、导入课前欣赏，成龙电影《大兵小将》主题歌——《油菜花》。“一条大路呦通呀通我家，我家住在呦梁呀梁山下，山下土肥呦地呀地五亩啊，五亩良田呦种点啥，谁会记得我的模样，谁会记得我受过的伤，谁的欲望谁的战场，让我们都背离善良，何时才能回到故乡，何时才能看她的红妆，我用长剑劈断目光，劈不断我想家的狂。”是什么原因让大兵小将远离家乡？是什么原因让他们呢充满了忧伤？两千多年前的《采薇》已经给出了答案。二、解题《采薇》选自《诗经》中的“小雅”，是宫廷乐歌。“雅”是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。它是一种正统音乐。主要用于统治者的朝会宴飨，以歌功颂德为主；多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。“薇”即野豌豆。三、（体验）初读诗歌，知其意请朗诵诗歌，思考问题：《采薇》描述了三个画面，请你用现代诗歌的形式表现出来。方法提示：描述的时候注意时间、地点、人物、事件、心情等（一）第一章鉴赏，教师示范★采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡家靡室，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。•用现代诗歌的形式表现如下：•采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。•说回家呀道回家，眼看一年又完啦。•没有房呀没有家，为跟猃狁去厮杀。•没有空闲来坐下，为跟猃狁来厮杀。（二）学生分组讨论，完成余下的章节的鉴赏体验采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。•说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。•满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。•驻守地方不安定，书信托谁捎回家？1•采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。•说回家呀道回家，转眼十月又到啦。•王室差事没个罢，想要休息没闲暇。•满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。••什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。•什么车儿高又大？高大战车将军乘。•驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。•边地怎敢图安居？一月要争几回胜！••驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。•将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。•四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。•哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲。••回想当初出征时，杨柳依依随风吹；•如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。•道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。•满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！结构梳理——思考：给每一幅画面去一个美丽的名字，并指出其中的思想情感（生成）第一章至第三章：采薇思归图——思归、厌战、仇恨•第四、五章：疆场思归图——直接写战事。——思归、厌战、爱国、自豪•第六章：归家伤悲图——写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。四、再读诗歌，赏其法（质疑）1、本诗前三章写采薇用了什么手法?有何作用?（生成）以采薇起兴，再现行役之苦。薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健的过程，是一个时间流逝的过程，然而戍役军士从“莫”、“阳”中盼回家呀盼回家，却始终没有回家，这漫长的戍役刚好与薇菜的生长过程相应，暗示时间的流逝和戍役的漫长。（质疑）2、这三章表达的情感怎样表达的？重章叠句层层递进（1）曰归曰归，岁亦莫止——流露出怨嗟之情。（2）心亦忧止。忧心烈烈——感情波澜更大，痛苦更为强烈。（3)忧心孔疚，我行不来——虽说为王事而奔走，义不容辞，但久而不归，痛苦更甚。（生成）重章复唱前三章开头句式相似，反复吟唱，以植物的生长暗示时间的流逝，在鲜明的节奏中表现出诗歌的音乐美。（质疑）3、四、五两章从哪些方面追述从军作战的紧张战斗生活？（生成）四牡业业：以驾车马匹的高大，烘托士卒雄赳赳气昂昂的精神。四牡翼翼，象弭鱼服：写军容之盛和军械的精良。2注重细节描写：通过对战车、战马，象弭、鱼服，劳累奔波，饥渴难当的描写表现战争的残酷。（合作探究）4.诗歌结尾的四句“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为情景交融的佳句。晋人谢玄把这四句论为三百篇中最好的...
