一面(苏教版七年级必修)教学目标知识与能力1整体感知课文思路2分析对鲁迅先生的三次外貌描写3体会语言强烈的感情色彩过程与方法通过反复诵读把握本文描写人物的方法和富于感情色彩的语言情感态度价值观感受鲁迅先生热爱劳动人民的感情和关怀进步青年的高贵品质重点1、分析对鲁迅先生的三次外貌描写2、体会语言强烈的感情色彩难点叙议结合的方法；选材典型，小中见大的写作方法突破策略学生自主合作讨论探究；教者适当点拨、指导。课前准备课件教学设计详案集体交流意见第一课时一、导入新课同学们，我们以前曾学过鲁迅先生写的一些文章，你们知道他的为人吗?（指定学生介绍鲁迅并谈自己的看法）同学们可能知道他是著名的文学家，而对他的为人或许并不了解。其实，鲁迅先生还是一个爱憎分明、热爱劳动人民、关心进步青年的民主战士。他在《自嘲》诗中写道：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这正是这种精神的真实写照。今天我们来学习《一面》，相信大家经过这“一面”之后，一定会对鲁迅其人有更深刻的了解。（板书标题、作者，并简介作者阿累）本文写于1936年10月，鲁迅逝世的当月。作者阿累，真名朱凡，原名朱一苇，30年代在上海学习、当售票员，后加入共产党，参加过罢工，1936年后从事写作和翻译。解放后，曾任湖南大学校长。二、学习新课1、齐读“预习提示”，掌握写作背景。2、速读课文。要求：本文约2600多字，按每分钟谈300字算，给10分钟读完一遍，不必细看，了解大概，掌握整体情节结构。同时标好段序，并给课文分段，概括段落大意。学生自己独立分层分段，小组讨论解决，然后自由发表意见，教师不必统一答案，只要有理就行，这有利于学生开放思维。全文共43个自然段，可以分为两部分，以空行隔开。第一部分（1－38）描述作者同鲁迅先生的一次短暂而激动人心的会面，以叙事为主。又可以分为三层：第一层（1、2）交代会面时间、地点，作者的身份和事情的起因。第二层（3－17）记叙内山老板的热情接待和作者买书缺钱的困难。第三层（18－38）描述作者同鲁迅先生的难忘的一次会面。第二部分（39－43）写“一面”对作者的鼓舞和影响，以及事隔四年以后作者对鲁迅逝世的沉痛悼念，以议论为主。全文以叙为主，以议为辅，叙议结合，相辅相成，较好地向读者展示了鲁迅的品格和风貌。3、说出“我”与鲁迅先生会面时的时间、地点、起因、经过和结果。时间——1932年秋，一天中午。地点——虹口公园，内山书店。事情的起因——在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。事情的的经过——翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。事情的结果——从“一面”中受到巨大鼓舞和影响。三、赏析课文1、当时的天气如何呢？——阴天，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，气从裤管里向上钻。（秋深、风大、天冷）2、这些描写有何作用？——通过写天气的寒冷、秋风的无情来衬托内山老板的热情，鲁迅先生的关怀给我带来的温暖。3、当“我”发现鲁迅译的《毁灭》时，“我”的心情如何？——“赫然”表现出“我”的惊喜。“得到了保证似的”表现我对鲁迅先生的崇敬与信任，说明鲁迅先生在“我”心目中的地位。4、正当“我”欲买不能，欲罢不甘的情况下，“我”的眼前出现了一个老人。这是个什么样的老人呢？（默读相关内容）——鲁迅先生给“我”的印象是：瘦，但有精神，严肃而慈爱。5、看到鲁迅“我”的心情如何？——“我”与鲁迅素昧平生，但他却热情而诚恳地向“我”推荐好书，还送书给我，这温暖的关怀，怎么能不使“我”激动呢？6、文中哪些地方描写“我”的激动心情？指名朗读：那种正直而慈样的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈受交织者的抚摩似的；我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来，我的鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。7、（齐读第三部分并分析）“一面”虽然短暂，但给了“我”巨大的精神力量，这表现在哪里？（用波浪线画出，并齐读出来。）——“历尽……受尽……咬紧……昂着……”四、布置作业回忆性文章常常蕴含作者的深情。仔细阅读下列语句，结合上下文，体会加点部分的含义和感情色彩。（设题目的，使学生...
