《去年的树》教学简案大同镇中心小学王莉教学目标：1、能分角色有感情地朗读课文。2、依托课文内容，想象树和鸟儿形影不离，相依相守的幸福情景。3、依托课文的重点词句，想象鸟儿对灯火，灯火对鸟儿的内心独白，感受树和鸟儿的真挚情义。4、在比较品读中，初步感受故事平淡，简约的叙事风格，体会留白的意味。教学重点：依托课文的重点词句，想象鸟儿对灯火，灯火对鸟儿的内心独白，感受树和鸟儿的真挚情义。教学难点：在比较品读中，初步感受故事平淡，简约的叙事风格，体会留白的意味。教学过程：一、导入《去年的树》是一篇童话故事，故事的作者是日本作家新美南吉。故事的开头是这样写的--------（幻灯片呈现课文第1自然段，指名朗读）二、关于“外貌”的描写1、关注两个“天天”。2、感悟两个“天天”。引读课文第1自然段学生想象：你的眼前出现了一棵怎样的树，出现了一只怎样的鸟儿。三、关于“表情”的描写1、找出文中的5个人物，练读对话。2、给它们加一加心情的提示语。四、关于“心理”的描写1、齐读课文第15、16、17自然段，品读两个“看”。鸟儿想对灯火说些什么呢？灯火想对鸟儿说些什么？2、回忆课文告诉了我们什么？3、小练笔五、结课1，引读全文。2、总结：我们相信，这盏灯火，永远照亮在鸟儿的心里；这盏灯火，也一定会永远亮在我们每一个人的心里！
