第二课第一课时感受文化影响思想政治第三册第一单元第二课第一节苍溪县城郊中学王志杰一．教学目标知识目标：文化对人们交往行为和交往方式的影响；文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响；文化对人的影响的特点。能力目标：积极参加健康向上的文化活动，形成健康的交往方式、科学的思维方式。情感态度与价值观：积极参加健康向上的文化活动，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，促进自身全面发展。二．教学重点、难点重点：文化对人的影响的特点。难点：世界观、人生观、价值观对人的影响三．学情分析针对高二学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点，已具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力，他们对文化的作用有一定的认识，但这些认识都还停留在浅层次，必须引导他们全面的了解文化对个人成长有深刻的影响。四．教学方法和手段学法设计：（1）小组合作学习法。（2）讨论法：把学生在思想认识上存在的误区加以讨论交流，达到明辨是非，提高认识。（3）赏析法。（4）实例分析法。运用典型事例引导学生分析、学以致用，提高学生综合分析问题的能力。（5）反思评价法。教学手段：多媒体辅助教学五．教学过程感受文化影响图片展示：第一幅，中西方餐饮文化差异第二幅，中西方传统节日的差异第三幅，秦兵马俑展示后不同的人不同的感受差异学生思考1：1.你能说说中国人和西方人在餐饮文化、传统节日方面的区别吗？你还能举出其他方面的事例吗？2.面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。你知道这是为什么吗？教师归纳：不同的文化环境、不同的价值观念等影响人们的交往行为和方式。一、文化影响面面观1、文化对人影响的表现（1）文化影响人们的交往行为和交往方式图片展示：组图：各民族礼节的差异价值观念交往方式差异的表现交往方式中取决于风俗习惯的文化影响文化程度1语言符号器物行为举止(2).文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式影响文化环境————实践活动、认识活动、思维方式形成认识和实践活动-------------思维方式影响讨论：15页“互换礼物时”图片展示：互换礼物时的中西方差异2.文化影响人的来源:(1).特定的文化环境.(2).各种形式的文化活动学生思考2：文化对人的影响具有什么特点？图片展示：中秋节学生思考3：1、中秋节你参与了哪些活动？2、中秋节吃了哪些传统食品？3、你知道中秋节的历史吗？图片展示，中秋习俗组图二、文化对人影响的特点1、潜移默化的影响潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化，一般不是有形的、强制的.图片展示：孟母三迁思考：为什么要多次搬迁？墓地附近——模仿丧礼仪式集市附近——学小贩叫卖学校附近——言行举止中规中举，发奋读书结论：不同的文化氛围对人有着不同的影响——潜移默化“孟母三迁”给我们什么启示：我们应该在健康的文化氛围中学习，参加健康向上的文化活动注意：潜移默化≠消极被动、无目的地接受＝自觉学习、主动感悟（16页）结合自己的亲身经历，谈谈其中一种文化形式对你的影响图片展示：贺知章《回乡偶书》思考：该诗句体现了文化影响的什么特点？2、深远持久的影响图片展示：唐人街的春节；祭祖例1：台湾亲民党宋楚瑜访问大陆期间，到湖南省时用地道的湖南话说：“各位乡亲，各位乡党，楚瑜带着堂客回来了”。这件事表明A、世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志B、经年累月形成的文化习俗对人具有深远持久的影响C、文化对人具有潜移默化的影响2D、文化影响人的实践活动例2：某中学在学生中开展“三名”活动，引导学生读名著、赏名画、听名曲。这一现象①可以丰富学生的精神世界②产生的精神力量能激励学生有更高的追求和发展③必定促进学生的全面发展④能帮助学生塑造健全的人格A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④图片展示：各地欢庆春节组图图片展示：探究：为什么定居海外的华裔在一些生活方式和习俗方面仍然保留中华民族文化的影响？图片展示：钢铁是怎样炼成的能否谈谈你阅读这段话时的感悟，并用自己的理解说明文化对人的影响？教师归纳：世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生...
