关爱每一个孩子——班主任工作心得祁阳县大忠桥镇一中张秀云在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。在我看来，与学生相处的日子里，有悲伤，也有欢笑，看到他们的成长和进步，我会为他们感到高兴，和由衷的喜悦。作为一个七年级的班主任老师，他既是老师，又是家长，既要让学生及时适应学校生活，养成良好的学习习惯，又要像家长一样关爱他们，使他们爱学校，爱学习，感到班级是一个温暖的大家庭，自己是重要的，是让人羡慕的。那就需要我们老师多从一些细节入手，去关心每一位学生，特别是一些特殊学生。现在，我就来谈谈自己工作中的一点作法和感受。从我接手初一95班的第一天起，我就着手从多方面去了解这近八十名学生（全镇最大的班），经过一周时间，就能熟练地叫出每个学生的名字，我采用的方法是：每次发作业本时，当我叫某个同学名字时，他（她）要走到我面前，说出他自己家里的一个成员，在倾听他们的讲述过程中，我不但记住了他们的名字，还了解了他们的家庭情况，同时还训练了他们的口头表达能力和语言组织能力。在这七十多名学生中，有一个叫郭志强的男孩每次说的家庭成员就一个——爷爷，好象除了爷爷，他家就没别人了。不知他说得烦不烦，反正我听得有点烦了。在记住了每个学生的名字后，我就特别注意郭志强，我发现他上课无论是会，还是不会，都不举手，老是低着头，怯生生地，生怕被老师叫着，与其他同学是截然两样，他们的手举得老高，有的还激动地站起来。后来，我侧面了解到他是单亲家庭，父亲长年在外打工，家里只有一年迈多病的爷爷，很难给予照顾、关心。因此养成现在非常胆小、性内向格。为此，有时侯，我故意提一个很简单的问题，却不叫举手的同学，嘴里还说：“这个问题有点难，我们来听听郭志强是怎么说的。”大家都有点失望，同时，又都向郭志强投去羡慕的目光，郭志强在同学们的羡慕和我的鼓励中，慢吞吞地，小心地站了起来，可他脸憋得通红，就是发不出声音，这下可把他周围的同学急坏了，他们一个个急得眼睛里都能发出声音来了，我也来到了他的座位前，并鼓励他：别怕，你是怎么想的，就怎么说。终于，他小声地说出了答案，他的答案是对的，可是声音太小了，就我和他的同桌听得见。于是，我示意同学们静下来，然后用期盼的目光望着他，并请他把刚才讲得很好的答案告诉全班同学，只见他愣了愣，深吸了一口气，鼓足了勇气，大声地重复了刚才的答案，当他终于说出来后，我发现他也一下子放松了，同学们不约而同地向他翘起了大拇指说：棒，棒，棒，郭志强真棒！我也向他翘起了大拇指，并报以微笑，他羞答答地笑了，激动地向大家连声说谢谢。像这种情况，我一般过两天就来一次，慢慢地，他胆子变大了，变得爱举手了。这当然也要归功于我在下边做的手脚：私下里告诉一些学习好的同学，当郭志强答对题时，要表现出很佩服的样子来激励他。同时，我也私下要求表现好的学生常跟郭志强同学一起玩，培养他开朗的性格。经过多半学期的努力，郭志强在性格方面，学习方面都有了很大的好转。下课了，来帮我拿教本，抢着擦黑板，嘴里偶尔还哼着小曲；有时和同学在操场上做游戏，玩得满头大汗，脸抹得跟大花猫似的，但他的笑声是发自内心的。”的确，学生就是一棵幼苗，要靠我们这些园丁来培育，浇灌。这些幼苗能否长成参天大树，很大程度取决于我们人民教师——人类灵魂的工程师。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”是啊，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢？郭志强同学可以说是认同了我和同学们对他的关心，也因为我的轻言细语的呵护，不时的给以激励、表扬，才化解了他心中的坚冰，才使得他重新找回了自信。后来郭志强在期末考试中取得了年级第八名的好成绩。夸奖是一种爱，批评也是一种爱。批评是一种教育手段，教育方法，作为表扬的辅助手段，如果运用得当，可以促使学生自觉认识缺点，改正错误。如果运用不当，会使学生产生逆反心理，甚至造成师生之间的矛盾和对...
