苏教版语文一年级下册识字3教学设计教材分析：本课是一篇识字小韵文，主题是公园内的设施及景物，16个词语朗朗上口，押韵而且情境优美。教学用时：1课时本课时教学目标：1、学会本课5个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1种笔画。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3.了解公园里的景物与设施教学重难点1、学会5个生字，认识1种笔画2、指导学生观察图画，了解课文中的事物，训练学生说话的能力教具准备：PPT一、谜语导入，揭示课题。1、出示谜语，请学生猜。2、结合学生回答，揭示答案，板书：公园。二、认识生字，读词串。1、小朋友们，你们想不想去公园逛一逛、看一看，那要请出生字宝宝来帮忙哦！有请生字宝宝们登场！（出示生字）绿色通道里的字要会认，五个生字要会写。2、教读，认读，开火车读。（及时纠错，适时拓展识字方法）3、小朋友们真热情，生字宝宝要带你们去公园认识词语啦！4、出示课文，请小朋友们自己读一读，不会读的可以请教一下你的小邻居。5、小朋友们，你们会读了吗？老师来考考你们。出示词语指名读，带读，开火车读，及时纠错。6、公园里的景色在同学们的读书声里显得真美，你们能不能美美的再读一读？7、同学们之所以读得那么好听，有一个字母起了很大的作用，你们知道它是谁吗？在一篇文章里，每一个词串或每一句话后面都用上同样的字母，在这里，我们把这种方法叫做“押韵”，这样读起来会更加有节奏感，更有韵味。请同学们再美美地读读这几个词语吧！8、出示前六个词语，请学生读，在这位学生读的时候，请其他同学思考：“公园里有——有——还有——，真美丽啊！”（学生练说句式），这些景色把公园打扮得非常美。9、公园里不仅有美丽的风景，还有很多好玩的游乐设施，你们知道是哪些吗？出示后面的六个词语请学生读，小朋友们知道这些游乐设施怎么玩吗？老师来示范一下：骑木马，谁来再接着说？三、做手指操，写字。1、生字宝宝们陪着大家逛了那么久的公园，有些累了。小朋友们也要活动活动自己的手指，把生字宝宝送回它们的家。2、播放音乐。请小朋友们跟着老师一起做手指操吧！3、请大家把书翻到65页，仔细观察生字的笔顺，用手画一画，记清楚。4、老师把这两个字请到黑板上来，小朋友们来读贴，看看这两个字在田字格里的占位。（火、木），指名说。师可进行纠正并板书。请学生练写。师巡视指导。5、大家写的真不错，请小朋友们再仔细观察一下“水”字，我请同学上来摆一摆。要注意新笔画“横撇”。师指导，生练写。6、师评学生的写字情况，剩下的两个字“山、马”，记住笔画要点，练写。
