句容市小学数学五年级上册教案主备：周庆兰审核：谭小元§3-3《小数的性质》（新授）授课时间班级姓名评价教学内容：教科书37~40页例4、例5、例6、试一试、练一练、练习六1—5.教学目标：1、使学生在现实的情境中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质改写小数。2、使学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。观察、比较、抽象概括能力，3、在活动中使学生初步感悟数学知识间的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。教学重点:理解小数的性质并会改写小数。教学难点:应用小数的性质改写小数。一、温故预习给1、10、100填上合适的单位使他们相等。1（）=10（）=100（）二、课堂助学（一）例4（1）提问：从图中你能知道些什么？0.3元（）0.30元（说说理由）因为0.3元=（）角0.30元=（）角，所以0.3元（）0.30元0.3是（）个0.1，0.30也可以看作（）个0.1，所以0.3（）0.30从左往右看：小数的末尾（），小数的大小（）。例50.100米=米=（）毫米句容市小学数学五年级上册教案主备：周庆兰审核：谭小元0.10米=米=（）厘米0.1米=米=（）分米从左往右看：小数的末尾（），小数的大小（）。你的发现：让学生找出小数基本性质里重要的词（小数、末尾、大小不变）三、课堂助学（二）例62.80元=元4.00元=元小结：根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。四、同步练习可以追问学生0.1和0.10数轴上的这个点还可以用什么小数表示?3、不改变数的大小，把下面个数改写成三位小数。0.4=3.16=10=4、谁能只动两笔，就可以在5、50、500之间划上等号。550500§3-3《小数的性质》（新授）授课时间班级姓名评价句容市小学数学五年级上册教案主备：周庆兰审核：谭小元巩固练习一：1、下面各数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不可以去掉？为什么？1.800.250703.05017.00060.00.06030080.0403、化简下面的小数。0.4000.0801.75029.0010.83020.100.035080.0404、把下面各数改写成三位小数。0.540030.6801.020060.00.50403.608.01.200.0600元元元元6.判断。在一个小数的末尾填上0或者去掉0,小数的大小不变。()在小数点的后面添上0或者去掉0,小数的大小不变。()巩固练习二:一、看图写出小数，再比较大小。二、在直线上标出下列各数的位置。0.30.300.550.70.70句容市小学数学五年级上册教案主备：周庆兰审核：谭小元三、按要求填写表格。改写成一位小数改写成二位小数改写成四位小数23.000124.800四、填空。1、把0.6改写成计数单位是百分之一的数是(),改写成计数单位是0.001的数是()。2、在0.080、0.008,0.08中,计数单位相同而数值不等的是()和（），数值相等而计数单位不同的是（）和（）。3、一个数是由4个十、5个一、6个0.1、7个0.01组成的,这个数是(),把它改成大小不变的四位小数是(),这是根据().五、选择。1、0.2和0.20比较,()A大小不等，计数单位相同B大小不等，计数单位不同C大小相等，计数单位不同2、去掉小数点后面的0，小数的大小比原来（）A大B小C不变D无法确定3、去掉600的两个0，则原数缩小100倍；如果在0.6的末尾添上两个0,那么原数()A扩大100倍B缩小100倍C大小不变D无法确定.4、0．030去掉小数末尾的0，它的计数单位是（）A0.1B0.01C0.001
