东川四小2016年春季学期三年级语文教学质量分析报告三年级3班马娜一、学生成绩情况本班学生此次参考人数50人，班级平均分85.70，年级区排名第四名，年级排名第三名。本班学生在三年的学习中，有一定的学习习惯，大部分学生能较自觉完成学习任务，特别是部分家长管理的好，孩子表现不错（孙玉宇、李悦瑶、李梓榆、阮华阳、张冬宇等），这部分孩子占20%左右。70%左右的学生能按时完成作业，但是主动性不强。10%左右的学生缺乏主动性，甚至可以说是懒惰（张行、鲍建勋、王子位、杨强杰、皮从润）学习完全处于被动，甚至是守着做都不做的情况，作业几乎完成不了，上课听课效果也很糟糕。二、期末检测情况分析本班此次考试，50人参加，及格人45人，及格率90%。最高分98分，最低分19分。其中90分以上33人，优秀率66%。80分以上11人，60——70分1人，50分以上1人，40分以上2人,20分以上1人,10分以上1人。按照试卷检测情况来看，80%的孩子基本掌握所学知识，10%的孩子属于粗心，剩下10%的孩子对基础知识掌握不好。三、存在问题及对策（一）本次测试，根据本班情况，具体出现的问题如下第一部分积累运用第一题：字词训练。1小题把词语写在田字格里。这一题重在考查学生的书写情况，绝大部分学生能规范、正确、整洁的书写在田字格里，但个别孩子书写不太认真。2小题看拼音写字、词语。这一题主要考察学生对字、词的掌握情况，大部分孩子能正确书写，个别学生完全是粗心丢分。错的字是“疼、宴”。3、4、5题丢分不多，个别孩子出错。第二题：句子训练。1、3两题丢分不多，基本都能做对。2题填空丢分较多的是（4）小题，缩写句子，没有缩到最简。第三题：语言积累。都是按课文内容填空，这一题丢分较其它题多，有的孩子知道填什么，却把字写错。较差的几个孩子基本不会填。第二部分阅读感悟课内阅读，题目相对简单，丢分不多。错得多的是解释词语的意思这一题。课外阅读，丢分较多的是“颠簸”的反义词写错。第三部分作文要求写一件你经历过的觉得有趣的、难忘或感动的事，孩子们还是能审清题目意思，除了有两三个只写了三五句外，大多孩子都基本能把事情叙述清楚。但总体来说，作文写得不是太好，全班都没有写得较好的作文。（二）改进措施1.认真钻研教材，把握好教学重难点。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写。提高课堂效率，向40分钟要质量。知识点常抓不懈，重难点一定要讲透彻，让学生明白清楚，适当加大知识的深度、宽度。2.重视书写指导。继续在指导学生书写上下功夫，严格要求学生掌握写字的姿势，力争把钢笔字写得正确、端正而美观。3.学习习惯的培养。在平时的教学中，扎扎实实的帮助学生养成良好的听、说、读、写等习惯。特别是预习习惯的养成，一定要严守把关完成。4.加强培优辅差。在平时的教学中，注重对优等生的培养与能力的提升，但更不能忽视对后进生的辅导、帮助，两者都要狠抓。5.重视课内外积累。在平时的教学中，加强学生的口语表达能力和知识的积累运用能力。多鼓励学生在生活中，在实践语文中，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。5.培养学生的阅读兴趣。在班上创造一个阅读氛围，让每个孩子每个学期都能读1——2本课外读物，鼓励优等生书写读书笔记，并带动其他孩子一起完成读后感，以此提高学生的写作能力。6.加强和家长的沟通、联系。遇到问题多和家长沟通：①沟通时，尽量和家长一起找到孩子存在的问题，共同想办法来解决问题。而不是一味的批评孩子，指责孩子的不是，只是找家长和孩子问题。多看到教师自己身上的不足，和需要改进的地方。②由于自己经常无暇面对面的辅导后进生，或者是没有更多的时间盯住某些不自觉的孩子，这样就得及时的和家长沟通，尽量多的取得他们的帮助，监督孩子在家完成没有完成的学习任务。如吴清龙，本来学习成绩不差，但就是由于家长在外打工，由奶奶爷爷带着，回家的任务几乎都完成不了。来到学校，即使老师监督者可以完成，但质量不高。如钟元鸿、，多么聪的孩子，但是也是没有得到大...
