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“公交让座”评讲提纲(定稿)VIP免费

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2016届高三上学期作文评讲提纲及范文(二)责任人:刘明国梅春燕2015年9月5日一、作文题目去年至今,“公交让座”频遇尴尬事件。2014年9月4日,武汉市一位坐在老年专座上的年轻人因没让座,遭几名老人暴打。事发后,汉阳警方到达现场将其带离公交车。据悉,5名老人都六七十岁,聚会完毕准备回家。无独有偶,今年8月10日早上,长春市民杨女士乘公交车上班,因生病不舒服没有给一位老人让座,被老人一顿暴打。与此相应的是,去年9月11日上午,郑州文化宫路公交站台前,3名年过八旬的老人举着“老年人要给年轻人让座”的牌子,不停向经过的老年人倡议。有人说,给老弱病残让座,是中华传统美德;也有人说,给老人让座不是责任;更有网友说,让座本是“美德”,为何演化成了“失德”?上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。立意自定;除诗歌外,文体不限;不要脱离材料,不要套作,不得抄袭;不少于800字。二、审题立意这是一道自创作文题。之所以考虑出此题,基于以下原因:第一,这是个热点话题;第二,它的立意角度很多,学生有话说;第三,有关这个材料的相关评论,高二我们在阅读资料中已经补充给学生了,所以目的是想让学生有一种“似曾相识的感觉”,甚至是“后悔的感觉”,从而有意识引导学生重视阅读资料,重视积累本,更好的落实积累本。材料共有三个小故事组成,分别从不同的角度进行了阐述。如果说第一个小故事还存有争议,双方各有其理,互有说法;那么第二个故事则事实清楚,性质明确——老人打人是不对的;第三个小故事则令人感动,心生敬意。尤其是材料的最后一段,我们有意地进行了点评,实际也是给学生列举了可能存在的写作角度。因此,我们可以这样立意:①让座是美德,我们应发扬光大;②让座不是责任,不可以道德绑架;③多份理解,多份体谅,社会将更加美好和谐。三、阅卷情况1.评分标准:①切题的,45分以上,直至满分;准确扣住立意,围绕立意展开文章,语言流畅,文字优美;②偏题的,38—44分,不得超过45分;扣住了“美德”“义务”“宽容”“换位思考”等,但是行文完全抛开材料,泛谈“美德”等;代表题目有:《多份宽容》《勇于担起义务》《学会换位思考》,全文谈:担起应尽的义务;美德需要诚信,美德需要坚守,美德需要友爱等。也有题目如《论让座风波》《让座背后的思考》等,题目过大,观点不明,不适合考场作文。③跑题的,30分以下。本次作文跑题的不多,文科27篇,理科63篇。跑题当中,主要有以下情况:A.观点错误。文中究竟是谁失德?年轻人,还是老年人?如,让座,意义何在?或者是,年轻人你要自己“扛”啊,“扛不住”也要“死扛”;B.言辞偏激,推崇“暴力”,“以暴制暴”;C.逻辑混乱,把“让座”等同于“美德”,从而否定“美德”,如,道德虽好,不可强求;美德虽美,切莫强求。需要注意的是,“让座”是美德的一种,我们可以谈不必让座,但不可以说不要美德,甚至是否定美德。④具体数据如下,请同学们对照参考,准确定位自己在年级的位置:类别60分58分≥55≥50≥48≥45≥40≤40总人数文科7123314322442954827574理科71752272567127015976316632.好的题目:《别让暴力绑架美德》《中华美德,莫失莫忘》《莫让美德遭遇尴尬》《别让让座失去美德》《坚守让座的美德》《变了味的让座》《施德,勿失德》《多一份谅解,多一份美好》《带上美德,从“心”出发》3.争议题目:①《重拾道德的包伏》:题目出现错别字,实属不该;“包袱”多指贬义词,用在此处不当;②《为老应自重》:这个题目应该是扣题的,但是,这样写是否有以偏概全的嫌疑?是否会引起阅卷老师的反感?是否显得作者考虑问题不太理性?阅卷老师意见也不统一,最终给了一个基本切入分,同学们怎么看待?同样,《年轻人就该让座?》一文中,作者说“你既然有力气去打人,就应该有力气去站着?”是否恰当,请考虑。毕竟,作为年轻人,作为祖国未来的希望,我们还是应多倡导并践行正能量的事情,正如下文同学所说,“我们要对人性有信心,毕竟,那样的案例只是少数!这个世界,有黑夜和白天。但是,我们不能因为有了黑,就失去了对白的信心”。...

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