怎样运用信息技术上好语文课VIP免费

怎样运用信息技术上好语文课在语文课堂教学中积极引入多媒体教学，利用先进的电脑技术和设备使一节原本枯燥的课变得生动形象起来，这将极大地激发起学生学习的热情和积极性，也更有效地提高语文课堂的教学效果。在语文课堂中引进多媒体信息技术，是语文教学跨入新里程的一大标志。在我的教学中，多媒体信息技术获得了充分运用，课堂艺术效果非常明显。例如：《桃花源记》中采用动画画面加上朗读配音效果，仿佛让学生身临其境，感受到了陶渊明笔下世外桃源的恬静优雅、安乐祥和、神秘幻化；《背影》感人泪下的影视效果，让学生们唏嘘不已，为伟大而平凡的父爱所感动；在多媒体信息技术的辅助下，我的语文课上得越来越精彩，充满了艺术性，深受学生喜爱：每次上课前，一打开移动多媒体，就能赢来学生们的一阵欢呼声；一节课下来，学生们还一脸的意犹未尽，逗留在教室里快乐地讨论刚才课上的问题。其实，我的出发点很简单，就是力求把语文上成富有艺术性的一节课，让学生们把学语文当成一种美的艺术享受，在轻松中快乐地学习语文。这样，于生、于师都不无益处。大家都可以从原本烦闷与鼓噪的教学中解脱出来，成为享受教学、享受学习的人。就多媒体的运用，我有一些浅薄的想法想和各位教师探讨。以完成初中语文课《爱莲说》的教学为例：一、积极运用远程教育资源做好课前准备工作。每一位钻研教学的教师都知道，一节课的成功与否，不是完全取决于教师的临场发挥，更重要的是教师的备课过程。在这一过程中，教师对教材的理解和把握非常重要。一位有经验的教师总是会把应有的教学资源合理的开发和利用起来，正因为这样，他们才更容易的讲好一节课。以前对于教师来说，我们能运用的教学资源，无非是教科书、教学参考、教学挂图、教学投影和教学课件。其中教学投影和教学课件还需要教师费很大的精力去做，因此，教师备课时也会尽量避免耗时的教学设计。有限的教学资源严重的束缚了教师创新课堂教学的思路。现在，中学远程教育资源网络的接通，恰当的解决了教师在备课环节中的问题。在上《爱莲说》一课以前，我不仅可以在网络上轻松地找到相关教学的资料，而且可以特意浏览了一下别人的教学设计、教材分析、教学案例、课堂资源、拓展知识等内容，打开了我的备课思路，正所谓：三人行，必有我师焉。在充分掌握了教材的编排目的，明确了我要在这节课上帮助学生了解一些有关作者和莲花的知识，培养学生对莲花和君子的喜爱。再来完成课堂教学，教学效果会明显不同。远程教育资源不仅开阔了教师的视野，有利于教师转变教学观念，而且可以借鉴其他教师的教学经验，探究适合于农村孩子的课堂教学模式，切实提高农村小学的课堂教学质量，为农村孩子打造一片未来的天空。二、课堂教学过程中合理运用多媒体，真正提高学生的学习效率。语文课程基本理念之一：努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交流、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。我们在不断探索新的教学模式时，不仅要让教师在课堂上有活力，最主要的是让学生在课堂上充满活力。合理利用远程教育资源，分层次展示课堂知识，激发了学生的学习兴趣，提高他们的语文素养，也是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要手段。1、灵活运用“预习检测”，激发学生学习兴趣，感悟全文。首先我朗读席慕容的《莲的心事》，创设情境，把学生带入了一种宁静、优美的氛围，然后检测学生的预习情况，如用多媒体出示生字和重点词语解释，采用学生当老师的办法，打破以往教师出示题目，学生集体回答或教师指名个别学生回答的陈旧教学方法，给学生提供了一个展示自我才能和锻炼勇气的机会，在学生任意提问过程中，不仅让学生解决了自己没掌握的字词，也通过纠正别人易错的字词从而巩固了本课知识。这样的教学方式不仅让学生觉得新鲜，也一定能充分吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，实实在在活跃了课堂气氛，提高了学生的学习效率。还更多地培养了他们自主、合作的学习能力。2、适当运用“读一读”资源...