课堂教学设计课题：Unit1Mynewteachers授课时数：4日期：2012.9授课人：蒋生玲使用者：设计要素设计内容教学内容分析Let’schantBLet’slearnLet’schantCStorytime本课时的教学内容是在A部分的基础上继续学习关于描述人物特征，性格的单词学习者特征分析通过A部分的学习同学们对此部分的单词已比较熟悉，学习时容易理解但是strick,principal,unversity的发音不好掌握，需要老师的帮助。.教学目标知识与技能：能听、说、读、写单词：kind，funny，young，smart，active,并能听、说、认读strick,principal,unversitystudent。过程与方法:通过对比让学生理解四会单词的意思情感与态度：培养学生合作学习意识。课时4课时教学重点Let’slearn部分的单词：smart，active,strick,principal,unversitystudent。要求学生在学习过程中结合所给句型替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词教学难点strick,principal,unversity的发音。教学策略1.结合单词的发音教学2.融单词在语句中使学生通过语意理解。教学过程修补内容第一版块：导入新课1.Showthepicturesandask:Who’sthislady\man?What’syourmathteacherlike?2.Who’syourChineseteacher?Isshekind\smart…?第二版块：出示目标教师口述本节课的学习目标：能掌握本课的单词，并替换关键词用于对话。。第三版块：自学指导，合作探究Who’syourpricipal?(write)What’shelike?Ishestrick？Isheactive？Ishesmart?Yes,heissmart.Heisaunversitystudent.第四版块：展示交流，点拨提升1.听录音，跟读练习2.自读单词及句子自己举例对比单词1.简单描述自己教师，MyChineseteacheris...2.Listentothetape.Listenandfellow.1.3.Readtogetheroringrounps.第五版块：达标测评，巩固反馈1.Ourmathteacherisveryyoung.Heisshortandthin.Heisveryfunny.Wealllikehim.Whoishe?2.storytimePlaytherecordandexplainsomewordsorsentences.第六版块：板书设计Unit1MynewteacherSmartactiveOurpricipalissmart.funnykindIsshekind?Yes,sheis.strickyoungIshestrick？No,heisn’t.Ourpricipalissmart,becauseheisaunversitystudent.第七版块:作业布置必做：copythedialogue.选做1.自编对话。2.把所学对话读给父母听。
