-人的认识从何而来--课件VIP专享VIP免费

6.1人的认识从何而来举杯邀明月，对影成三人。——李白露从今夜白，月是故乡明。——杜甫海上生明月，天涯共此时。——张九龄仰望夜空，星光点点，惟月为大。缺缺圆圆，变幻摇曳。从旧石器时代刻在甲骨上的简单符号，到如今咏叹唱和的诗歌文章；从东方传说中的嫦娥奔月，到如今的九天揽月，人类从来没有停息对茫茫苍穹中那轮皎皎玉盘的追求。人类对月球的探索1610年，意大利科学家伽利略首次用望远镜观察了月球，发现月球的表面是凹凸不平的。1959年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，飞过月球的背面，对它进行了拍照，使人们了解了月球的全貌。1969年，美国宇航员乘坐“阿波罗”宇宙飞船，成功的登上了月球，进行了实地考察，并带回了岩石和土的样本，使人们对月球有了更清楚的了解。2007年，中国“嫦娥一号”卫星成功撞月，使人们获取了全月球影像图、月球部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认识。2009年，美国宇航局利用一枚“宇宙神—5”运载火箭将两个月球探测仪发射升空。科学家对月球坑观测和传感卫星获得的撞月数据进行初步分析后确认，月球存在水。2010年，中国“嫦娥二号”卫星成功发射，国际上第一次获取7米分辨率全月球影像图。我们对月球的认识到底是从哪里来？探究一（1）实践的含义人们改造客观世界物质性活动主体对象范畴一、实践及其特点两层基本含义：①实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。②实践是一种直接现实性活动，可以把观念的存在变为现实的存在。实战演练判断：下列活动中哪些是实践活动？①蜜蜂筑巢②学生学习③教师讲课④修建长江三峡水利工程⑤建设环境友好型社会⑥航天专家研制“嫦娥三号”教育实践生产实践变革社会的实践科学实验活动基本形式中国探月三阶段第一期绕：2007年发射探月卫星“嫦娥一号”，对月球表面环境、地貌、地形、地质构造与物理场进行探测。第二期落：2010年发射探月卫星“嫦娥二号”，目标是研制和发射航天器，以软着陆的方式降落在月球上进行探测。第三期回：时间定在2011至2020年，目标是月面巡视勘察与采样返回。探究二:（分组讨论）二为何要进行探月工程？这与蜘蛛织网有何本质不同？这说明实践又具有什么特点？三探月工程靠一个人的力量能成功吗？我们祖先就有嫦娥奔月的梦想,为何至今才变为现实？这说明实践还具有什么特点？一探月工程是实践活动吗？有哪几个要素构成？它们共同的特点是什么？客观物质性主观能动性社会历史性（主体、对象、手段）（有目的、有意识）（处于一定社会关系中）（受一定历史条件制约）（2）实践的三个特点客观物质性主观能动性社会历史性:三要素、过程、结果客观:有目的、有意识改造世界:处于一定社会关系中受一定历史条件制约材料一：2012年2月6日，我国国防科技工业局发布了探月工程“嫦娥二号”月球探测器获得的7米分辨率全月球影像图，这是目前世界上最高清的全月球影像图，表明我国探月工程又取得了一项重大的科研成果。思考：我国发布的全月球影像图是如何获得的？这说明了什么道理？实践是认识的来源二、实践是认识的基础1.实践是认识的来源认识既不是从天上掉下来的，也不是人脑里固有的，而是从社会实践中产生的。实践出真知，实践是一切科学知识的源泉。我们是通过什么途径了解月球？思维拓展《本草纲目》记载：“砒，大毒也。”有人付出了生命的代价，已经获得了这样的认识。这种认识是前人实践的结果。这说明实践是认识的真正来源，也是唯一来源。后人并不需要亲口尝砒霜，也可以获得砒霜有毒的认识，这是因为：•认识的来源是实践。•认识获得的途径是直接经验（亲身实践）间接经验（他人、书本）既要重视读书，又要重视实践！为什么我们要想知道砒霜是否有毒（获得认识），并不需要亲口尝一尝（实践）？材料二：由于需要为“嫦娥三号”任务的备选着陆区进行高精度成像，“嫦娥二号”卫星于2010年10月1日发射。“嫦娥二号”一个重要特点是，其搭载的CCD相机分辨率比“嫦娥一号”高出许多，能获得更清晰更详细的月球表面影像数据和月球极区表面数据。“嫦娥一号”的空间分辨率是120米，而“嫦娥二号”的则达到了7米，由此我国获得的全月球影像图的清晰度大...