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爱让教育更美丽2008年9月1日，我担任了一（9）班的语文课，刚入班的孩子特别好奇、活泼。可是我每次进班时，总发现有一位学生很特别。他每次出现在教室里总是低着头，弯着腰，头都快挨着地了。他叫侯顺，看到他，我脑子里总会闪出孤独、怯弱害羞等字眼，甚至猜想他是一位畸形发展的孩子。我多想打开他的心扉，让他和平常人一样快乐、幸福地成长呀！为了让他尝试成功，我上课总是留一些容易的问题让他回答。不让他回答还好，一听到叫他的名字，他总是往桌子下面钻。惹的同学哄堂大笑，他也好像一只受到惊吓的老鼠拼命往“洞里”钻，企图掩盖自己的身体。我想这孩子怎么这样呀，肯定脑子有问题。就在我茫然无措的时候，偶然发现了他的有点，这孩子的字写得特别漂亮。我就抓住这个优势，每当写字课时，都会大张旗鼓地表扬他。当他听到表扬声时，头开始慢慢抬起了。我一看，好家伙，对症了。从此，我就用放大镜去捕捉他身上的闪光点。渐渐地，侯顺不但听讲认真也敢举手发言了。（答案都是错的。）同时，我和他也走得更近了，他开始和我聊天了。原来，他上学前班时，由于脑子反应迟钝，老师经常批评他，同学也嘲笑他，不和他玩。久而久之，他就害怕上学，害怕老师，不敢抬头走路了。我温和地问：“孩子，你怕我吗？”他说：“以前怕，现在不怕了。”我们就成为了无话不说的好朋友了。每天放学以后，我就会帮他补习拼音。刚开始，他学的很吃力，我就把他拥进怀里，一边指着拼音，一边教他发音的口型，一边抚慰他那颗脆弱的心。他每进步一点，我就表扬他，激励他。完全把他当成自己的孩子那样爱他。他从我着感受到的全是爱。他反常的举止没有人嘲笑了。于是，他也变的大胆了、活泼了。可见，及时真诚的鼓励，在孩子成长过程中是多么重要呀！此后，每次教学时，只要看到他的嘴嗫嚅着不愿举手，我就留出时间让他练读，待他眉头舒展时，才让他大声读出。经过一段时间的努力，他各方面都得到了很大的进展，他的父母感恩不尽。可是我也有内疚的感觉，当初不应该给这个孩子下“畸形”发展的结论。从此，我学会了多角度去赏识学生，学会了用爱去感化学生。