课题激素调节教学目标1.了解人体主要的内分泌腺垂体、甲状腺、胰岛的位置和功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用；理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。2.归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。3.通过含碘盐与地方性甲状腺肿、呆小症发病关系的教学，批判贩卖不含碘私盐的不道德行为，培养学生的社会责任感•情感态度价值观：1、让学生感受到激素调节的重要性，引导学生关爱生命。2、通过了解滥用激素的危害，让学生树立相应的职业道德与诚信的社会责任意识。重点、难点分析1.内分泌腺的概念；生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能为本节的重点。2.激素调节为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过照片、挂图或录像材料等感性知识入手，用反证法进行分析，学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。教学准备内、外分泌腺结构图。人体主要内分泌腺的剪贴图。甲状腺功能失调症的照片或挂图。正常人、侏儒症、巨人症患者的比较图，。三、设计意图1、内分泌腺和激素是从外观不可见的生物组成部分，通过多媒体的图片等展示可给学生一个直观的印象。从激素分泌失调症者的照片及学生反馈收集的相关资料，培养学生信息检索与反馈、观察、归纳能力。2、阅读课文、读图、析图是生物学科的一种基本能力，本节课通过让学生阅读激素调节特点这部分内容和血糖调节、意在逐步培养学生获取信息、分析信息、归纳信、表达信息的能力。3、自学是学生学习过程中很重要的能力，在今后学习、工作中相当重要，它也是学生可持续发展的基础。本节课在介绍了一部分内分泌腺和激素调节知识的基础上，预留了肾上腺等部分内容，以问题的形式出现，让学生通过自学来解答，从而培养学生的自学能力。4、生物学科是和人类生命活动密切相关的一门学科，将所学知识应用到生活实践中去也是生物教学一个很重要的任务。因此本节课从三个与激素有关的危害身体健康的实例出发，引出课题。在了解了激素的调节特点后，又从肉用鸡被注射生长激素的实例了解滥用激素造成的危害，使整堂课“从生活中来，到生活中去，”让学生认识到科学是一柄双刃剑，让学生树立相应的职业道德与诚信的社会责任意识，关爱生命的自我保护意识。教学过程【引言】.同学们知道在体育比赛中为什么要禁止服用兴奋剂？最有名的兴奋剂丑闻要数加拿大100米飞人本•约翰逊了。在1988年汉城奥运会上因服用兴奋剂被取消了金牌。服用兴奋剂对运动员身体伤害表现在干扰了机体正常的激素调节，破坏了人体的稳态。（一）人体主要的内分泌腺讨论：1.举例说明过去学习过哪些腺体？2.唾液腺、等腺体通过什么途径把分泌物排出去？因为这些腺体的分泌物都可以通过对外的导管排出腺体，所以叫做外分泌腺。展示人体主要内分泌腺的挂图，介绍垂体、甲状腺、胸腺、胰腺（内有胰岛）和性腺（男性的睾丸和女性的卵巢）等，主要认识这些内分泌腺的形态和位置，并指出由这些内分泌腺构成了人体内分泌系统。内分泌腺均没有对外开放的导管，它们的组织中有丰富的毛细血管，其分泌物进入血液，运输到身体各部位，因此称之为内分泌腺。利用挂图或图解，先明确垂体、甲状腺和胰岛的解剖位置，特别是胰岛，应利用胰脏的显微结构图，使学生看到许多分散在胰脏组织中的一堆堆结构。再利用录像片的相应材料，对这几种内分泌腺的功能做一个初步的感性了解。垂体分泌的几种促激素，可以调节其他内分泌腺的活动，如促甲状腺激素，能促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌；促性腺激素能促进性腺的生长发育，调节性激素的分泌.(二)激素激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。它们在血液中的含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。1.生长激素：让学生回忆刚刚学过的内分泌腺的知识，结合看过的录像材料，概括出：生长激素是由垂体分泌的，有调节人体生长发育的作用。教师采用临床观察法，利用教材的一组照片或相应挂图，组织学生讨论：侏儒症和巨人症的主要症状和病因，从...
