我们的童年生活是无比幸福、充满快乐、自由自在的。那么季羡林先生眼中的童年又是怎样的？24/12/17季羡林一、学习目标1、了解作者季羡林掌握生字词。2、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。二、自主学习•（一）作者简介•（二）字音词义•（三）词语释义季羡林（1911—2009），学者、翻译家、作家。山东临清人，字希逋、齐奘。1934年毕业于清华大学。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。生前三大桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。著有散文集《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等。其著作汇编成《季羡林文集》共24卷。季羡林字音词义•生疏琐事溺爱•教谕私塾椽子蹿光大门楣一垄•万象更新浑浑噩噩•孤苦伶仃家徒四壁suǒnìgēnglíngdīnɡtúèyùcuānméilǒngshúchuánshū龙肝凤髓suǐzhé不折不扣•肃然起敬：•万象更新：•相依为命：•龙肝凤髓：•不以为然：词语释义形容产生严肃敬仰的感情。肃然：恭敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。世间所有的事物，焕然一新，生机勃勃。万象：所有事物；更新：新的替代旧的。更：改变，改换（重新获得生命，喻复兴）互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁比喻极难得的珍贵食品。不认为是对的。表示不同意或否定。•家徒四壁：•浑浑噩噩：•光大门楣：•习以为常：•孤苦伶仃：•教谕：家里就只有四面墙壁。形容家境贫寒，一无所有。形容糊里糊涂，愚昧无知。浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭，门第。常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。形容孤独困苦，无依无靠学官名，始设于宋代。三、合作探究1、整体感知请用简洁的语言概括文章的主要内容1、介绍“我”出生的时间、生活环境和家境状况。2、介绍“我”的父辈们生存与创业的艰难情况。3、小时候吃白面馒头和死面饼子的故事。4、介绍我最初的先生和儿时的伙伴。5、我离开故乡的原因，抒发对母亲、对故乡的思念之情。①、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。（1）在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；（2）在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。2、内容探究•②、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？明确：作者的童年可以说是苦难的童年。（1）作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。（2）作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。③、本文作者在行文中使用了小标题，你觉得这样做有什么好处？•（1）使用小标题，便于将作者所要讲述的故事多方面或多角度地展示出来，使行文条理清楚；•（2）能吸引读者；•（3）能让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解•（4）可以减少一些过渡性文字的铺张，从而突出重点。3、语言品析①、“这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边的琐事，使我终生受用不尽。”使作者“受用不尽”的是什么事？为什么让作者“受用不尽”？•受用不尽的事——小时候每天从旁门奶奶那里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当作最高的享受。•因为儿时的艰苦生活能“激励我前进”，“鼓舞我振作”，让我一辈子对生活和吃喝的要求不高，培...
