《秦朝中央集权制度的形成》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版高中历史必修一第一单元第2课《秦朝中央集权制度的形成》。下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程四个方面来进行分析。一、教材分析1.教材的地位和作用本课内容在本单元中起到承上启下的作用，占据重要地位。从纵向看，专制主义中央集权制度是中国古代政治制度的核心内容，秦朝开创的专制主义中央集权制度，为历代统治者继承和发展，为以后我国两千多年的统一的多民族国家的形成和发展产生了重要的影响。从横向看，“中国古代中央集权制度”的形成和发展与以古希腊古罗马为代表的西方民主政治的形成和发展，相映相成，对本课内容的学习，为理解东西方政治制度的不同打好坚实的基础。2、教学目标知识与能力：1）识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度、秦统一的措施等知识点；2）理解中央集权制度的概念，皇权至上的特点；3）比较郡县制和分封制的利弊；4）评价秦朝中央集权的影响。过程与方法：1)通过图片、影视等媒介加强对知识的理解，激发学生的学习兴趣；2）运用材料、多媒体等方法，提高学生筛选材料和历史分析的能力。情感价值目标：通过学习本课，进一步了解国情，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。3、重点1）秦朝中央集权制度的概念及特点2）分封制和郡县制的异同。4、难点秦朝建立中央集权制度的作用和影响二、教法分析我授课的对象是一所普通高中的高一学生，他们虽1有初步的历史认知能力，但却缺乏概括和辩证分析历史的能力。所以教师在授课时应充分运用图片、材料或其他媒介来启发、引导学生，使学生在愉快的氛围中掌握知识，培养能力。居于本课内容特点，我主要采取了下面几种教法：1）直观演示法2）活动探究法3）集体讨论法。三、学法分析学生在初中的历史学习中，对秦始皇和中央集权制度有了初步的了解。而且在本课学习之前，学生学习了西周的分封制宗法制，这为本课的学习作好了铺垫。因此，我主要从两方面来指导学生学习：1)引导学生观察情境、分析情境，提高他们的观察能力，学会用辩证的观点来分析和解决问题；2)引导学生在自主学习的基础上互相讨论，相互合作，在合作中学习，在合作中进步，从而培养学生的合作意识，这也是课改所倡导的一种学习方式。四、教学过程（制作多媒体课件辅助教学）教师活动学生活动设计意图1.导入新课（3分钟）在这节课里，我注重突出重点，条理清晰。各项活动的安排也注重互动、交流、合作，最大限度地调动学生的兴趣和积极性。创设情景导入：导入新课PPT展示长城、秦俑等图片，同时指引学生阅读教材“学习延伸”，从而引入本课内容。（略）“兴趣是最好的老师”让学生在生动的图文氛围中激发他们的兴趣。2、讲授新课（30分钟）（课件展示）一、从诸侯争霸到秦朝统一问题设计：秦朝是我国第一个统一的封建王朝，但它是怎样实现统一的呢？（小结）秦统一的原因：社会基础、民心所向、秦国实力，秦王才略等。（过渡）ppt展示《秦始皇》图，假如你是秦始皇，面对刚刚建立起来的帝国，最迫切的是要做什么？二、至高无上的皇权和中央官制引导学生认真阅读课文第9页和“历史纵横”，多媒体图片展示皇帝的物品等。指导学生阅读课文，对提出的问题进行分组讨论，尝试概括利用初中已学知识，引导学生阅读课本第8页内容，让学生分组探究，培养学生合作和概括的能力。2让学生小组合作探究1、皇帝的由来？2、皇帝制度有什么内容？（小结）通过以上探究，我们明确了秦始皇首创的皇帝制度的内容包括皇位世袭、皇帝独尊、皇权至上。其中皇权至上是核心内容。（过渡）秦始皇通过确立皇帝制度集权以一身，为维持如此庞大的帝国，秦始皇在中央设立了哪些机构？2、、较为完备的中央官制（课件展示）《秦朝中央官制示意图》同时引导学生阅读课本第九页内容问题设计：秦始皇将国家的管理权赋予相应的职能部门后，就不担心皇权受到威胁吗？他又如何解决这个问题的？（小结）秦朝中央官制特点：秦始皇所创立的这套中央官僚机构是以皇权为中心的中央行政体制。“三公九卿”...
