《一次成功的实验》教学反思新康乡新湖中心小学易畅《一次成功的实验》讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”实验，说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先人后已的高尚品质，紧扣了本组专题“爱的奉献”
教学时，我尽量运用多种方法，给学生一个尽情展示自我的舞台，使课堂显得简洁、高效
一、倒叙思维，设置悬念好的开头是成功的一半，导课揭题后我让学生扣题质疑，学生提出很多问题，归纳有三点：谁做实验
为什么实验能成功
在自主探究中激活思维，我顺学而导，进入文本，再让学生探索其中的原因，寻找课文的“心脏”
二、重现场景，理解人物要让课本中的人物形象在学生的眼中鲜活起来，最好的方法就是让学生自己投入到课文场景中进行想象，进行自我加工和创新
课堂上我引导学生动手操作，让学生按照教育家做实验的要求与方法演一演，学生通过亲身实践，加深认识，领悟女孩有了危险先人后已的美好品德，教学既充满情、趣、味，又培养合作意识，体现了“教师是教学活动的组织者和引导者
”三、联系生活，突破难点“有了危险应该让别人先出去
”这是文中的女孩儿不假思索说出的话，是她内心真实的想法，这是多么高的境界，是学生理解的难点
我和孩子们回顾了我们平时的生活：上下楼梯时，玩游戏时，上公共汽车时，排路队时，是否做到了有次序，不拥挤
学生反思自己，认识到：一个平时只顾自己的人，在危险时是不可能想到别人，心中更由衷地钦佩小女孩
四、积累语言，注重基本技能训练《语文课程标准》在“教学建议”中提出“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础
”学生理解课文后，回顾了许多关于友爱、关于团结的名言、诗句，有的同学还自己写出了简短的感言，在不知不觉中积累了语言，练习了语言
这节课因为有了学生的参与和展示，从而显得生机勃勃、情趣盎然
2011年12月
