2018年高考改革“综合素质评价”专题（新）VIP免费

襄阳三中襄阳三中No.3highschoolofxiangyangNo.3highschoolofxiangyang开启多元化发展的新天地开启多元化发展的新天地————20182018年高考改革“综合素质评价”专题年高考改革“综合素质评价”专题Page2一、意义：高考改革的一大创新二、解读：改革方案的三点归纳三、程序：实施过程的五个环节四、建议：工作推进的四点应对Page32009年，《湖北省普通高中课程改革实施方案(试行)》(鄂政办发[2009]63号)，“全省高中学校全面开展学生综合素质评价工作”。“旧综评”2016年，又出台了《湖北省普通高中学生综合素质评价实施办法》。“新综评”Page4意义：高考改革的一大创新从改革的目的来看，它是崭新的举措。从改革的影响来看，它是重大的变革。从国家的大局来看，它是时代的要求。Page52018年高考改革方案“综合素质评价”部分：(三)健全普通高中学生综合素质评价制度。综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况，是学生毕业和升学的重要参考。按照内容统一、程序公正、方法客观的原则，完善普通高中学生综合素质评价体系，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面综合反映学生发展状况。普通高中学生综合素质评价主要采用写实性记录的方式，通过普通高中学生综合素质评价信息化平台进行采集和记录，建立客观、真实、准确记录信息的监督机制，确保可信可用，引导学生全面而有个性地发展。2016年，公布并实施《湖北省普通高中学生综合素质评价实施办法》;从2018年秋季入学高一新生开始，评价结果纳入高等学校录取参考。”2018年高考改革方案“综合素质评价”部分：(三)健全普通高中学生综合素质评价制度。综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况，是学生毕业和升学的重要参考。按照内容统一、程序公正、方法客观的原则，完善普通高中学生综合素质评价体系，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面综合反映学生发展状况。普通高中学生综合素质评价主要采用写实性记录的方式，通过普通高中学生综合素质评价信息化平台进行采集和记录，建立客观、真实、准确记录信息的监督机制，确保可信可用，引导学生全面而有个性地发展。2016年，公布并实施《湖北省普通高中学生综合素质评价实施办法》;从2018年秋季入学高一新生开始，评价结果纳入高等学校录取参考。”Page6解读：改革方案的三点归纳内容方面，可归纳为“一个体系，五类素养”操作方面，可归纳为“一个目的，三个关键”用途方面，可归纳为“一个节点，两大作用”Page7一个体系:是完善普通高中学生综合素质评价体系；五类素养:是“思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践”。Page8Page9Page10一个目的:是引导学生全面而有个性地发展三个关键:是写实记录、平台操作、诚信监管Page11“写实记录”，贯穿于高中三年六个学期，是学生成长记录，记录的内容就是涉及上面“五类素养”的表现。“平台操作”，指的是“湖北省高中课程改革网”上的“湖北省普通高中学生综合素质评价管理系统（新）”这个平台。“诚信监管”，一是要建立和完善诚信保障制度，加强诚信管理；二是要采取多种形式分别对学生开展诚信教育，塑造诚信品格，落实诚信写实；三是学校校长、教师要公开承诺客观公正的组织实施评价；四是“失信追究、违信追查”，对学校、教师的失信行为要纳入诚信管理，并追究“违信”学校校长和相关人员的责任。Page12一个节点:是时间节点，从2018年秋季入学高一新生开始两大作用:是成长过程评价和高考选拔作用Page13程序：实施过程的五个环节一、“写实记录”二、“整理遴选”三、“公示审核”四、“形成档案”五、“材料使用”Page14一、写实记录记录的时间，在每个学期结束前；记录的主体，是学生本人；记录的态度，要求诚信，活动记录、事实材料要真实准确、有据可查；学校的参与：依据“综合素质评价”的“五类素养”帮助学生明确“记录点”，并帮助学生收集或提供相关活动的证明材料;记录的内容：参照“记录点”，记录相关活动的名称、内容、经过、成效以及证明...