聂将军日本小姑娘聂将军与日本小姑娘菁菁小学张春聂荣臻（1899~1992）：四川省江津县人。中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，一生功勋卓著。聂荣臻教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字、新词理解词语的意思。3、初读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？理清文章的脉络。自学提示：自由朗读课文，完成下列内容：（1）画出不认识、不理解的字词，读准它们的字音，联系上下文或借助工具书理解它们的意思。（2）初读课文，按照事情发展的顺序给课文分段，归纳段意，了解课文的主要内容。（6分钟后，比一比，看谁最棒！）读准字音：•照料和蔼和善可亲菩萨•残忍无辜惊恐拘束•至仁至义有始有终聂荣臻小勺拽着nièzhēnsháozhuài词语理解：残忍：惊恐：无辜：拘束：至仁至义：有始有终：狠毒。惊慌恐惧。辜，罪。没罪的意思。过分约束自己，显得不自然。至，最。最仁爱，最讲正义。指人做事能坚持到底。文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过，反映了聂将军宽仁大义和中日人民深厚的友谊。文章中心一、第1自然段，讲的是八路军从战火中救出两名日本孤女；二、第2、3自然段，讲聂荣臻将军关心照顾两个日本孤女；三、第4、5自然段，讲聂将军设法将两名日本孤女送往日军指挥部。四、第6自然段，写有亲友养大的日本孤女专程来中国看望并感谢聂将军。当堂检测：一、根据拼音写汉字，把字写工整，美观。nièzhēnsháozhuàigūhéǎi()荣（）（）子（）无（）（）二、选择正确的读音。拽（zhuàizuài）着拘束（shǔshù）数（shǔshù）九转（zhuǎnzhuàn）送菩（búpú）萨看（kānkàn）守三、根据意思写词语。1、惊慌、恐慌，非常害怕。（）２、没有罪。（）3、最仁爱，最讲正义。（）4、做事能够坚持到底。（）一、第1自然段，救孤女二、第2、3自然段，照料孤女三、第4、5自然段，送别孤女四、第6自然段，孤女感谢救命恩人•第二课时•学习目标：•1、能正确、流利、有感情地朗读课文。•2、联系课文内容，理解日本人民称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”的原因。•自学提示（一）•感悟“活菩萨”•自由朗读课文，看看那些自然段，哪些语句最能体现聂将军是“活菩萨”？边读边画。小组合作，评价聂将军言行的句子，并在一旁做上批注。•（6分钟后交流，看看哪个小组回答最好。）救孤女•聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战士们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。”•我会说：•用“害”组词后填空，并说说他们的意思。•虽然敌人残忍地（）了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的（）者。我们一定要好好地照料，决不能（）日本人民和他们的后代。杀害：在文中指日军为了侵占我国领土而将人民杀死。受害：文字指受到损害。伤害：指身体组织或思想感情受到损害。照料孤女两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。……聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！”……开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。……1234照料孤女•聂将军见这孩子两眼流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！”•这些语句从（）和（）两个方面是我们看出聂荣臻是一个（）的人（用上短文中的词语），我们可以感受到聂将军的（）和（）。和善可亲慈善心肠宽厚襟怀动作语言小辩论：警卫员去老乡家给小姑娘找奶吃，老乡会给奶吗？为什么？展开想象：你能想象警卫员会怎么向老乡解释呢？送别孤女临行前的一天，聂将军和这两个孩子一起照了相。第二天，他派人挑着两个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。聂将军在筐里放了许多梨，留着孩子们路上吃。...
