第五课缤纷情感一、情感一、情感写真真二、二、培育高尚情育高尚情感感1、了解情感的含义及初中生常见的情感，基本上能区分情绪与情感。2、培养高尚的情感，追求真、善、美。3、用真理、道德和美的标准引导我们的学习和生活，培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。第五课缤纷情感学习目标:1、情感的含义，情绪与情感的关系。2、认识初中生常见的情感。3、培养高尚道德情感的作用。一、情感写真一、情感写真1、看了视频和图片后，你有哪些情感体验？2、人非草木，孰能无情。这里的“情”不是指情绪，而是指情感。针对这句话，你有什么疑问吗？情感是什么？活动一：活动一：2、填空：身处整洁的校园，我们会产生_______、_______的心情,想到创造这个整洁环境的工人师傅,我们产生_____和______的之情自豪、尊敬，热爱舒适愉快尊敬感激怎么区分情绪与情感？情绪与情感的关系：情绪一般是与人的自然需要是否得到满足相联系的，它具有较大的情境性和短暂性。情感则是与人的社会需要是否得到满足相联系的，它具有较大的稳定性和深刻性。在一定意义上可以说，情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。情感的产生都伴随有情绪的反应，情绪的变化又往往受情感的支配，所以情绪和情感又是密不可分的。情感：与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。举例说说自己生活中的各种情感体验。同学之情：师生之情：朋友之情：亲子之情：活动二：活动二：友爱、团结、关心等关心、爱护、崇拜、尊敬等帮助、关心、照顾等爱、教养、孝敬、依恋等自学课文第36至38页，并观看下面给出的图片或视频，归纳出我们应该具有的情感体验。活动三：活动三：(2)对家庭、学校、社区和祖国有：____________________(1)对父母、老师、同学和朋友有：___________自学课文第36至38页，归纳出我们应该具有的情感体验。归属感、责任感、亲情、师生情、友情。自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感等.亲近感，善待、保护自然的使命感.使命感、爱国之情等.⑶对自己有：⑷对大自然有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感有何作用呢？1、有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。2、培养高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一，情感是道德的基石。讨论讨论：少年的情感特点是什么？情感丰富、热情奔放。1、情感：与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。2、我们应具有哪些情感体验？（1）对他人的情感：亲情、师生情、友情等。（2）对家庭、学校、社区、祖国的情感：归属感、责任感、使命感、爱国之情等.（3）对自己的情感：自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感等。（4）对大自然的情感：亲近感、使命感.3、少年的情感特点是什么？情感丰富、热情奔放。4、培养丰富的、健康的、高尚的情感的作用：（1）有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。（2）、培养高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。情感是道德的基石。情感写真如果你遇到下面的情形,你该怎么办?(1)下雨天,放学路上,一只小花猫在路边,浑身被雨淋湿了,正在“喵喵”地叫，这时你该：（2）小区里刚刚铺上了草皮，绿色的草坪多么漂亮呀！可是很多人为了抄近道，直接从草坪上践踏过去了，这时你该：（3）隔壁的老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。一天放学，在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。你上学快迟到了，这时你该：（4）今天天气突然变冷，同座受凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你该：课后练习：课后练习：
