第一课时分数乘整数备课时间：2016.08.05教学内容：课本第8页例1、2、教学目标：1、知识与技能：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算.2、过程与方法：通过计算、比较，掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生计算的能力。3、情感态度与价值观：经历分数乘分数计算过程中的约分方法，感受成功的喜悦。教学重难点：教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。教学方法：观察、讨论教具准备：课件课时安排：2课时教学过程：一、复习1.出示复习题。列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？5个12是多少？9个11是多少？2.引出课题。＋＋学生们算一下这道题。这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。二、新课1、利用＋＋教学分数乘法。（1）这道加法算式中，加数各是多少？（都是）（2）表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？（乘法，×3）（3）那么＋＋＝所以×3＝______＝同学们想想看，计算过程是怎样的？谁能把它补充完整。2、出示例1，画出线段图，学生独立列式解答。（1）引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距离。（2）引导学生根据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就是求3个是多少？（列式：×3=）3、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。4、练习：练习完成“做一做”第2题。5、教学例2（1）出示×6，学生独立计算。（2）根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？（3）学生通过自己的想法的来约分：A、先约分再计算；B、先计算得出乘积后约分。（4）对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。三、练习1、完成“做一做”的第1题。（提醒学生，计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分在计算的习惯）2、“做一做”第3题。（先让学生说说解题思路，讨论先算什么可以使计算简便。如果用连乘算式，要提醒学生先约分再计算。）四、总结：分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。五、作业练习二第1、2、3六、板书设计：分数乘整数分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。教学反思：
