第1页（共10页）设计教师：谯城区十河中心中学刘兵舰教学目标1、通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。2、借助课文，认识文章中心对于一篇文章的重要性。3、从读到写，学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。4、写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达情感和思考。教学重难点•重点：1、借助课文，认识文章中心对于一篇文章的重要性。2、从读到写，学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。•难点：写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达情感和思考。教学策略本课主要采用集体讨论、范文引路、课堂评改等方式，教会学生通过各种描写丰富充实文章主要内容，从而更好地突出中心。教学时间：两课时教学设计：第一课时课时目标：1、借助课文，认识文章中心对于一篇文章的重要性。2、从读到写，学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。一、情境导入中心思想有多远，作文分就有多高！清代王夫之名言："意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众。”鲁迅先生也曾说，他的写作过程是"静默观察，烂熟于心，然后凝神细想，一挥而就。”可见，"意"是生成于文章之前的中心思想，它是文章的灵魂，统帅着全篇的内容。我们作文只有第五单元•写作如何突出中心SHZXZXSHZXZX小中心阪部编人教版七年级语文（上册）教学设计第2页（共10页）1先将"意"立起来，才能写出有神采的文章。一、阅读文本，了解中心请同学们阅读写作指导，交流感受：中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。每篇文章都有一个相对集中而明确的中心。有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。二、经典重温，读中悟写回顾课文，本单元各篇课文的中心分别是什么？学生交流分享：《猫》：主要通过三次养猫并最终失去猫的故事，表达了凡是要实事求是，对人对事都别存偏见私心，要宽容、要仁爱。《动物笑谈》：本文通过风趣的文字，让我们感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。《狼》：说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢和智慧所战胜。三、锦囊妙计指导写作那么怎样突出文章的中心呢？今天老师就送你几个锦囊，助你写出中心突出的佳作！师生合作，归纳方法：锦囊一：主旨单一，明确中心每篇文章都有鲜明的中心，例如《走一步，再走一步》通过记叙“我”童年时的一次爬山经历，感悟到在人生道路上艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，走好每一步，定能战胜一切困难。再如《动物笑谈》通过讲述“我”与小凫、可可的趣事，表现了作者对动物发自内心的热爱、对自己事业的热爱，还让读者感受了他严谨的科研态度。欲画竹，就要做到心中有竹，这样才能画出形神兼备的竹子。写文章也是同理，动笔之前，心中一定要明确文章想要表达什么样的中心。小中心阪部编人教版七年级语文（上册）教学设计第3页（共10页）锦囊二：精心选材，紧扣中心小中心妝部编人教版七年级语文（上册）教学设计第4页（共10页）小中心妝部编人教版七年级语文（上册）教学设计小中心妝部编人教版七年级语文（上册）教学设计记得那是我三年级的时候了，当时的作业在小小的我面前显得很多，我做作业，也有些吃力，加上我性格本身有些毛躁，便顾不得书本的整齐了。因此，我的书本经常被压折起来，我也无暇顾及。好多新发下来的书本放到我这儿，几天后就会卷边折页，变成了一本“旧书”可是让我不解的是，原本有毛边的书本在第二天我从书包里拿出来的时候，竟整齐地排列着，一点毛边毛脚都没有。让我很是诧异。当时的我还是个懵懂的孩子，没心思考虑那书本是怎样变“新”的。只是知道第二天早晨，书本就如被第4页（共10页）Cci"1部编人教版七年级语文（上册）教学设计第7页（共10页）部编人教版七年级语文(上册)教学设计第6页(共10页)第9页（共10页）如中心応部编人教版七年级语文（上册）教学设计教师总结：SHZXZX《餐桌前的谈话》这篇作文，“谈话”是重点，所以只有将谈话的内容、谈话时的语气和表情...
