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两位数减一位数、整十数教学设计VIP免费

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课题:两位数减一位数、整十数(不退位)(第六单元第6课时)授课人:刘志霞总第40课时教学任务分析教学内容两位数减一位数、整十数(不退位)教学目标知识技能1、使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数、整十数(不退位)的计算方法。2、提高学生的观察能力、口头表达能力、推理归纳能力及发散思维能力。过程方法引导学生经历两位数减一位数、整十数(不退位)计算方法的形成过程,体验由具体到抽象的数学思想和方法。情感态度与价值观培养学生主动探究知识的能力。教学重点理解并掌握两位数减一位数、整十数(不退位)的计算方法,并能正确地进行计算。教学难点理解“相同数位上的数才能相减”的算理。课前准备多媒体课件、小棒、计数器教学过程设计教师活动设计学生活动设计二次备课一、复习导入,目标转化。1、口算。35+4=42+3=5+21=35+40=42+30=50+21=(2)这两组题在计算时有什么相同的地方?2、随意说一个两位数,再说说这个两位数是由几个十和几个一组成的。二、情境导入,目标导学师:孩子们,老师告诉大家一个好消息:一年级的“小小图书角”正式开业了,同学们借书的积极性非常的高涨,我们也去看一看吧。1、从图中,你了解到了哪些数学信息?有35本故事书,借出2本。(1)指名回答,学生完成口算后,让学生说说35+4和35+40是怎样计算的?指名回答数的组成。观察情境图。学生看图回答。有35本动漫书,借出20本。2、你能根据这些信息提出哪些数学问题?(1)还剩多少本故事书?(2)还剩多少本动漫书?3、要想解决这些问题。应该用什么方法计算?怎样列式?35-2=35-20=三、学导结合,探究新知。1、学习两位数减一位数我们先来解决第一道题,35-2得多少,应该怎样口算呢?(1)独学:让我们用小棒摆一摆,怎样从35根小棒里拿出2根小棒。还剩多少根?(教师巡视,指导学生操作)(2)学生汇报:先摆3捆小棒和5根小棒表示35,从35根小棒里面去掉2根,也就是从5根里面去掉2根小棒,还剩3根和3捆,加起来就是33根。(3)谁还能在计数器上拨一拨呢?这个过程大家都明白了,谁能用上先算……再算……比较简单的说一说。(4)教师板书口算过程:(5)师小结:我们在计算35-2时,可以把35分成30和5,,先算5减2,得3,也就是个位上的数和个位上的数相减,再用30加3得33。(6)练一练:(先说口算过程再说结果)57-4=96-1=2、学习两位数减整十数的口算方法。师:下面我们继续学习35-20,请同学们按下面的程序自学:(1)摆:拿出35根小棒,去掉20根,还剩多少根?学生汇报:从3捆小棒中减去2捆,也就是从30根里面减去20根小棒,还剩1捆和5根,加起来就是15根。(2)想:为什么从3捆里去掉2捆?(要减的是整十数,所以先从整捆的小棒中去掉2捆也就是20根,还剩15根)(3)算:说说是怎样算的,为什么?(先算30减20,也就是十位上的数和十位上的数才能相减,再算10加5得15)(4)学生口述计算过程,老师板书:(5)师小结:我们在计算35-20时,可以把35分成30和5,先算30减20,也就是十位上的数和十位上的数相减,再用30加3得33。(6)练一练:(先说口算过程再说结果)69-40=96-60=学生思考,提出问题。学生汇报。学生摆小棒。学生汇报。学生在计数器上拨数。指名说一说计算过程。学生练习。学生自学。学生汇报。学生口述计算过程。学生练习。3、引导学生对35-2和35-20的计算方法进行比较。请同学们想想上面两道题的算法有什么相同的地方,有什么不同的地方?学生汇报结果:相同的地方:都是先把35分成30和5.不同的地方:35减2时,要先从个位数里减;35减20时,要先从十位数里减.4、小结。相同点:都是先把35分成30和5.不同点:35减2时,要先从个位数里减;35减20时,要先从十位数里减.四、梳理知识,总结归纳。1、巩固练习。(1)给小动物送桃子。(2)猴子送桃子。(3)工人叔叔一共摘了68箱香蕉,还剩5箱,运走了多少箱?2、畅谈收获。通过这节课的学习,你有什么收获?五、布置作业。请同学们想想上面两道题的算法有什么相同的地方,有什么不同的地方?学生汇报结果。学生练习。学生谈收获。课堂作业:1、巩固练习。(1)我们一起算一算。(2)给小动物送桃子。(3...

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