两位数减一位数、整十数教学设计VIP免费

课题：两位数减一位数、整十数（不退位）（第六单元第6课时）授课人：刘志霞总第40课时教学任务分析教学内容两位数减一位数、整十数（不退位）教学目标知识技能1、使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法。2、提高学生的观察能力、口头表达能力、推理归纳能力及发散思维能力。过程方法引导学生经历两位数减一位数、整十数（不退位）计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。情感态度与价值观培养学生主动探究知识的能力。教学重点理解并掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点理解“相同数位上的数才能相减”的算理。课前准备多媒体课件、小棒、计数器教学过程设计教师活动设计学生活动设计二次备课一、复习导入，目标转化。1、口算。35+4=42+3=5+21=35+40=42+30=50+21=（2）这两组题在计算时有什么相同的地方？2、随意说一个两位数，再说说这个两位数是由几个十和几个一组成的。二、情境导入，目标导学师：孩子们，老师告诉大家一个好消息：一年级的“小小图书角”正式开业了，同学们借书的积极性非常的高涨，我们也去看一看吧。1、从图中，你了解到了哪些数学信息？有35本故事书，借出2本。（1）指名回答，学生完成口算后，让学生说说35+4和35+40是怎样计算的？指名回答数的组成。观察情境图。学生看图回答。有35本动漫书，借出20本。2、你能根据这些信息提出哪些数学问题？（1）还剩多少本故事书？（2）还剩多少本动漫书？3、要想解决这些问题。应该用什么方法计算？怎样列式？35－2=35－20=三、学导结合，探究新知。1、学习两位数减一位数我们先来解决第一道题，35－2得多少，应该怎样口算呢？（1）独学：让我们用小棒摆一摆，怎样从35根小棒里拿出2根小棒。还剩多少根？（教师巡视，指导学生操作）（2）学生汇报：先摆3捆小棒和5根小棒表示35，从35根小棒里面去掉2根，也就是从5根里面去掉2根小棒，还剩3根和3捆，加起来就是33根。（3）谁还能在计数器上拨一拨呢？这个过程大家都明白了，谁能用上先算……再算……比较简单的说一说。（4）教师板书口算过程:（5）师小结：我们在计算35－2时，可以把35分成30和5，,先算5减2，得3，也就是个位上的数和个位上的数相减，再用30加3得33。（6）练一练：(先说口算过程再说结果)57－4=96－1=2、学习两位数减整十数的口算方法。师：下面我们继续学习35－20，请同学们按下面的程序自学：（1）摆：拿出35根小棒，去掉20根，还剩多少根？学生汇报：从3捆小棒中减去2捆，也就是从30根里面减去20根小棒，还剩1捆和5根，加起来就是15根。（2）想：为什么从3捆里去掉2捆？(要减的是整十数，所以先从整捆的小棒中去掉2捆也就是20根，还剩15根)（3）算：说说是怎样算的，为什么？(先算30减20，也就是十位上的数和十位上的数才能相减，再算10加5得15)（4）学生口述计算过程，老师板书：（5）师小结：我们在计算35－20时，可以把35分成30和5，先算30减20，也就是十位上的数和十位上的数相减，再用30加3得33。（6）练一练：(先说口算过程再说结果)69－40=96－60=学生思考，提出问题。学生汇报。学生摆小棒。学生汇报。学生在计数器上拨数。指名说一说计算过程。学生练习。学生自学。学生汇报。学生口述计算过程。学生练习。3、引导学生对35－2和35－20的计算方法进行比较。请同学们想想上面两道题的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？学生汇报结果：相同的地方：都是先把35分成30和5．不同的地方：35减2时，要先从个位数里减；35减20时，要先从十位数里减．4、小结。相同点：都是先把35分成30和5．不同点：35减2时，要先从个位数里减；35减20时，要先从十位数里减．四、梳理知识，总结归纳。1、巩固练习。（1）给小动物送桃子。（2）猴子送桃子。（3）工人叔叔一共摘了68箱香蕉，还剩5箱，运走了多少箱？2、畅谈收获。通过这节课的学习，你有什么收获?五、布置作业。请同学们想想上面两道题的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？学生汇报结果。学生练习。学生谈收获。课堂作业：1、巩固练习。（1）我们一起算一算。（2）给小动物送桃子。（3...