人教版四年级数学下册《小数加减法》教学设计永吉小数工作访岔路河刘晓东教学目标：1、让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。2、理解小数加减法的算理，并能正确计算小数加减法。3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。教学重点：探究并掌握小数加、减法的计算方法。教学难点：理解小数加、减法的算理。教具准备：多媒体课件，计算题卡。教学过程:一、创设情境，导入新课同学们，你们陪爸爸妈妈一起逛过商场吗？老师也是去商场购物，老师在购物时遇到一些问题，你们愿意和老师一起解决吗？1、老师第一次逛商场买了两件商品，一台电风扇198元和一个闹钟35元，请同学们帮老师算算一共要多少钱？用竖式计算。（课件）2、老师第二次逛商场又买了两件商品，一支圆珠笔1.8元和一个笔盒9.5元，还是请同学们帮老师算算一共要多少钱？这两件商品相差多少元？（课件）小数加减法竖式计算时要注意什么呢？整数加减法和小数加减法在计算时有哪些相同的地方，哪些地方不同呢？今天我们就来研究小数加减法。（板书课题：小数加减法）二、探索新知，初步感知1、探究相同数位的小数加减法解决导入2题（课件）（1）列式板书：1.8+9.5=9.5-1.8=（2）列竖式计算（3）验算三、尝试计算，小组交流2、探究小数数位不同的小数加减法喜洋洋逛商场买了两件商品，一包薯片15.32元和一包大白兔糖17.5元。（课件）（1）这两件商品一共多少钱？这两件商品相差多少钱？（2）列式板书：15.32+17.5=17.5-15.32=（如何对位，为什么？小组交流讨论）（3）突破难点：理解小数点对齐就是使相同数位对齐计算题卡，不计算。3.5+5.4=10.23-3.22=7.2－6.45＝2.56＋6.7＝3.510.237.22.56+5.4-3.22-6.45+6.7--------------------------------------在相同数位对齐的后面（板书：小数点对齐）学生在小组说说：小数加减法和整数加减法在列竖式时有哪些不同点呢？四、对比深化，归纳总结计算时数位上没有数字怎么加或减怎么处理。解决问题二：（课件）17.5-15.32=(遇到了什么问题，怎么办呢？)学生试做，归纳总结，集体订正。小组讨论:小数加减法要注意什么？引导学生说出：（1）小数点对齐，也就是相同数位对齐。（2）在计算时小数数位不足的可以在末尾添上“0”后再进行计算。（3）得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。五、巩固练习，熟练应用1、我给算式治治病2.452.314.5+6+4.52.83﹣-------------------------------2.512.761.73（×）（×）（×）2、不用竖式你能很快说出得数吗？5.55+0.02=5.55+0.2=5.55+2=3、列竖式计算下面两题。5-0.41=60+37.55=六、课堂小结，分享收获:同学们通过这次学习，你学会了什么？和大家分享一下！板书设计：小数加减法相同数位对齐（小数点对齐）1.8+9.5=103.2（元）15.32+17.5=32.82（元）17.5-15.32=2.18（元）1.815.3217.50+9.5+17.50-15.32——————————————11.332.822.18
