<<地震中的父与子>>说课稿张红谧各位领导、老师们：下午好！今天我说课的内容是人民教育出版社出版的课标版小学语文五年级上册第六单元中的第一篇课文《地震中的父与子》。下面我将就设计理念、教材、学情分析、课前准备、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教后反思八个方面进行说课。一、设计理念首先，我的设计理念是：以学生自读自学、合作探究为主线。教师注重引导，以培养学生的语言实践能力为目标，注重培养学生的理解、感悟，积累，拓展学习,使学生感受道阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。挖掘教材的潜在资源，培养学生感受、理解、积累和运用的能力，丰富学生的语文素养，让每一位学生得到扎扎实实的发展。二、教材、学情分析《地震中的父与子》是一篇表现特殊环境下的父子之情的课文，内容浅显，但内涵深刻；语言平实，但令人震撼。课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。这篇课文以父亲在救助儿子过程中的心理变化和父亲对儿子说的一句话“不论发生什么，我总会和你在一起！”为主线，写出了父与子各自的了不起，思路清晰非常便于教学。但学生的生活经历与文本有较大的差距，怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶，是教学本课的一个关键，好在五年级的学生正是自我意识强烈，而且感情比较丰富的年龄，1这篇课文符合他们的年龄特点及心理特点，我感觉只要方法妥当，这篇课文的教学是对他们进行感恩教育的好选择。三、课前准备为了使课堂教学能够顺利进行，我所做的准备工作是：教师准备：认真备课，制作教学课件学生准备：学习字词，熟读课文，划出自己不明白的地方。四、教学目标：根据教参要求，这篇课文总的教学目标是：1、认识8个生字，学会11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4、领悟抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。根据这节课的特点，我设计的第二课时的目标是：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，理解含义深刻的句子。体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。教育学生做一个意志坚强的人；理解信念和父爱的伟大力量。3、初步感受作者借人物外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。五、教学重难点：1、有感情地朗读课文，体会父与子的了不起，在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的坚强意志。2、理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。。2六、教法学法：朗读法感悟法引导法合作交流练习法总结法七、教学过程：我的教学过程设计如下：<一>、复习导入。1、上节课我们一起来感知《地震中的父与子》这篇课文。【板书课题】2、谁知道知道课文讲了一件什么事？说一说。过渡：一场突如其来的大地震让一切都失去了他往日的模样。读了课文后，我们脑子里留下了什么样的场景呢？（在地震中楼房倒塌，成了瓦砾堆，鲜活的生命就这样离我们而去。……人群从四面八方赶来，纷纷加入救援的队伍。）在这样惨烈的坏境中，有一对父子，课文对他们给予一个很特别的评价？是什么呢？（板书：了不起）<二>、学习最后一个自然段。（齐读最后一自然段）<三>、学习2——23自然段。（品读语句，感受表达方法）为什么说他们是一对了不起的父与子呢？画出表现父与子了不起的语言、动作、外貌、神态等相关语句。(画好后，和同桌交流交流)1、我们先走近这位了不起的父亲。请你默读课文，用横线画出描写父亲的语句，做好批注，体会父亲的了不起。2、现在你们会怎样读这些句子？你会抓住哪些字眼来读出父亲的了不起？大家在小组里读一读。（分小组朗读）3、交流品读4、哪些语句又体现出了儿子也非常的了不起？用...
