教学管理案例1VIP免费

爱心、民心是学校管理的“准星”一：大背景有一个好校长就有一所好学校，这是在我作为一名普通教师时都知道的话题，并还常常踌躇满志，设想自己有朝一日能通过自己的才能和努力，办一所家门前的好学校，来造福家乡的子孙后代，使他们在自己家门前的学校中成人成才，茁壮成长。实际上不管哪个教师，只要身为一任学校领导，内心深处都很想在自己的运筹帷幄，身先士卒下使学校整体办学水平得以提高，师生素质的全面发展，可是学校工作分门别类、千头万绪，特别是人的思想，情感和心理纷繁复杂，如何能统一在校长的规划和思路中来，如何来同心同德，群策群力办好集体的事情，调动广大教职员工的工作积极性，使大家把学校看成一个团结温暖的大家庭。其实需要很多的业务学习和实践琢磨的引领，在我任教校长的工作中，再此有经验借鉴，但更丰富的收获是失败的教训，总归起来，静心思考：爱心和民心是办好学校一切事情的定盘准星。下面就我的工作中遇到的几件事情来予以感受分析说明。二、案例介绍：1领会心灵，将心比心，使教师以校为家奉献心血。我所在的一所不大的农村中学里，人员不多，家庭住宿，籍贯归属都相对集中，这种情况的划分和形成，初了有它的历史原因外，更多的也或多或少体现出上级对我们的家庭照顾和多方兼顾的人本精神。一个刚毕业的本地青年教师，在来我校前，他在一个离我校很远的偏远乡镇从教，并且结识了一个同行的伴侣，成家后由于家庭原因，他调回到我校，回到自己的母校，这个教师信心百倍，精力充沛，在一年的时间里无论所代班级还是课程成绩都蒸蒸日上，身得家长的感动和领导重用，被任命为政教员，可是在第二年的逐渐工作中，我感觉到他在完成工作的过程中积极性不象原来的热情，并还有怠工的偶发事情，当时发现这样的情况后，有些教师还在我耳边说他年轻，容易骄傲，我也开始初信，并多次在工作的时候给你责罚和提醒，他总是口说一定努力而行动不见踪影。我心中也好生纳闷，就和教务主任谈起这样的话题，教务主任说了一句很语重心长的话，把我点醒：年轻人刚组建家庭却两地分居，路途又远，是不是因为牵挂妻子有了思想负担，于是我们在周末的时间里和他进行谈心，了解到因为夫妻两地，妻子上班总是路远不放心，可自己刚变动不好意思在向上级人事提申请，我当时很深情的和他说起了我们教育职业的特殊性和流动性，并鼓励说在本学期过后一定为他的事情向上级反映，当时他听了这样的话后，感动之情现在眼中，在此后的工作中又恢复了往日的干劲，并经常付出自己的星期天来为学校的二课活动，报橱更换，制度更新做很多的事情。当然在随后的学年中，上级部门在我的反映中，解决了他的思想顾虑。夫妻俩在工作中比翼双飞，事业幸福得到双赢。分析：以上例子使我感到学校领导要激励教师的需要、动机和行为，广泛深入的调动教师的工作积极性，就应该营造人文关怀的温馨环境。给教师以人文关怀，就要为教师营造良好的工作环境，真正做到感情留人、环境留人。学校管理干部要与教师进行心灵接触，关心他们的工作和生活，在入党、科研、评职评先、子女就读、业务培训等方面尽量做细，做到位。2：推心置腹，相互关心，使教师发其所长，立于用武之地。我们的学校里有很多参加工作时间不长的青年教师，在教育和教学的过程中不乏活力和创新成分在期间点缀，我刚到这个学校，在初期接触中却感觉一位三十出头的青年教师总是沉默无语，每天总是按照他的节奏不紧不慢，从容应对，好象和集体的节奏氛围不很般配，和别的领导谈起时，他们都说他是个个性很强的“异样人”，即不随意参与别人的生活圈，也不轻易让别人左右自己的规律。对他就采用多查少理不说话就行。我听到之后心里很不是个滋味，心想：人都有与别人沟通的需要心理，难得他会例外吗，更何况我们不到二十个人的集体怎么就能随便少一个呢，于是在以后的时间里，我工作上从听课，谈心和知识交流开始，生活中从爱好，娱乐和新闻中说起，后来发现这个教师并不是别人所说的那样，而是很有见解和才气的难得的青年教师，因为以前有过一次因方法过失导致与家长矛盾冲突，形成的消极心理，在一段时间里把自己的工作热情加以封闭，于...