基础到培优，名师一帮到底加语文教师QQ群636477291下载更多增值资料学习目标-新课导入-品读鉴赏-课堂小结-拓展延伸-随堂练习统编版语文六年级（下）15.表里的生物第2课时学习目标1.学会给文章划分层次并概括层义。(重点)2.体会幼时的作者是一个怎样的人。(重点)3.学会作者运用的描写手法。（难点）学习目标新课导入通过上节课的学习，我们知道本课主要讲述了作者（）的故事。小时对表发出声音的事情感兴趣品读鉴赏划分层次第一层：1~6段：写“我”小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物关在里面。品读鉴赏划分层次第二层：7~18段：写父亲打开表盖让”我“看到了里面，并告诉我里面有个小蝎子，不能动。他的话证实了”我“的猜测。品读鉴赏我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？“我”通过观察生活中的，“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声“这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。品读鉴赏善于观察善于思考。第一段段意：写小时候“我”认为凡能发出声音的，都是活的生物。品读鉴赏段末句子是反问句。表现了作者小时候是一个善于思考的孩子。阅读第一自然段，想一想：段末句子是什么句呢？作者这样写表现了作者的什么品质呢？品读鉴赏可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了,他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”语言描写：爱听这声音，想伸手摸一摸。父亲不允许“我”动，但是越不许“我”动，“我”的手指越想动，但是“我”不敢，因此心里很痛苦。品读鉴赏听到表声后，“我”对于它的好奇心一天比一天增加。同时也证明了“我”是个好奇心强的孩子。父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应中可以看出“我”是一个怎样的孩子？品读鉴赏从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样得孩子呢？渴求知识、求知欲望强。品读鉴赏你能找出语言描写的句子吗？语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。品读鉴赏“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。“你能找出语言描写的句子吗？品读鉴赏他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。心理描写。父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头，反而觉得更加“神秘”。对表的好奇也与日俱增。可以看出“我”是个好奇心极强的孩子。品读鉴赏树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。心理描写。这个推断在“我”看来是顺理成章的。读到这里我们自然感到“我”有着强烈的好奇心，对事物是那样善于观察，勤于思考，真是一个天真可爱的孩子。品读鉴赏文章描写了（）个人物，他们分别是（）。文中刻画人物时采用了（）的描写手法。两“我”和爸爸语言描写和心理描写品读鉴赏他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。心理活动描写非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。品读鉴...
