教学计划完善教学工作手册（2014—2015学年度第二学期）学校黔西县第四中学科目数学班级七（5）七（12）教师张泽菊学期工作计划一、学生基本情况分析本人现任七年级（5），七年级（12）两个班的数学，七（5）现有学生52人，男生20人，女生32人;七（12）现有学生48人，男生25人，女生23人；两个班都没有流失的学生，基本都是走读生。将学生现有知识分析如下:从上期学生的学习情况来看，七（5）期末测试及格人数17人，成绩很不理想，大多学生基础知识的掌握及应用都很差，学习积极性不高，学习的能力较弱，针对这一现状，本期在进行教学设计时，有意识的设计一些有趣的环节激发学生的兴趣，从而激发学生学习的积极性，争取让每一个学生都参与学习，都学到应有的数学知识。七（12）期末测试及格人数46人，本班学生学习基础很好，学生们对基础知识掌握得很不错，但由于练习量不够，高分段学生的人数不够理想，针对这一情况，除了课前，课中做好，还得加强学生的课后练习。二、教材分析本教材是北师大版七年级数学下册，共6章，两个综合与实践，26节。第一章整式的乘除上册已经学习了整式的加、减运算，本章在此基础上学习整式的乘、除，进一步体会整式运算的意义。为此需要首先学习同底数幂的乘法，幂的乘方与积的乘方，以及同底数幂的除法，还引入了零指数和负指数幂的意义，还学习科学记数法表示较小数，在探究整式乘法法则的过程中，特别注重借助图形理解法则，同时强调代数式运算在解决“一般性”问题中的作用，发展学生的符号意识。第二章共安排了4节，即“两直线的位置关系”，“探索直线平行的条件”，“平行线的性质”“用尺规作角”发展学生的空间观念。第三章变量之间的关系上册已经在代数式求值、探索规律等地方渗透了变化思想，本章通过大量的生活例子，让学生体会变量和变量之间的相互依赖的关系。第四章三角形共安排了5节，前面已经学习了“相交线与平行线”，本章在生动的问题情境中，理解三角形的有关概念，引导学生进行简单的推理，提高学生的数学推理能力。第五章生活中的轴对称，轴对称是生活中的存在的一种现象，欣赏轴对称图形，学习轴对称的性质，利用轴对称设计图案，让学生体会数学来源于生活，又为生活服务。第六章概率初步共3节。三、教材的重、难点第一章能够进行幂的计算及简单的整式运算，能推导乘法公式；体会类比，归纳，转化的方法。第二章探索平行线的性质及判定条件，感受推理的作用。第三章感受生活中存在的变量之间的依赖关系，能用适当的方式表示变量之间的关系。第四章探索三角形全等的条件及尺规作全等三角形，发展推理能力。第五章欣赏轴对称，探索轴对称的基本性质，发展空间观念。第六章感受生活中的随机现象和事物发生的频率的稳定性，理解概率的稳定性。四、教学目的任务第一章引导学生能够进行幂的计算及简单的整式运算，通过推导乘法公式发展学生的推理能力；让学生体会类比，归纳，转化的方法。第二章通过学生探索平行线的性质及判定条件，从而感受推理的作用。第三章通过大量的实例让学生感受生活中存在的变量之间的依赖关系，并能用适当的方式表示变量之间的关系。第四章引导学生探索三角形全等的条件及尺规作全等三角形，发展推理能力和动手动脑的能力。第五章欣赏轴对称，探索轴对称的基本性质，发展学生的空间观念。第六章感受生活中的随机现象和事物发生的频率的稳定性，理解概率的稳定性。五、完成教学任务的措施1.认真制定切实可行的教学计划。2.制定计划之前，熟读教材，学习新课标，深入了解学生。3.熟读教材时，理解教材的内在联系，明确各章节在教材中的地位和要求，明确重、难点。4.备课一次备整个单元的，要认真分析单元知识系统，处理好教学的每个环节，做到心中有数。5.课前写好教学流程，熟悉教案，确保教学思路清晰。6.教书育人。对学生全面负责，既严格要求，又耐心教育。7.课堂教学目标明确，重点突出，难点突破，注重新旧知识的内在联系，做到有的放矢，因材施教。8.注重启发式教学及多种教学方法相结合，培养学生观察、推理、判断与实际操作的能力，培养学生空间概念，数感，逻辑思维能力和推理能力。9.加强学困...
