绘画比赛带来的反思湖北长阳土家族自治县第二幼儿园吴卫红又到了一年一度的“喜旺杯”绘画比赛，参赛的纸张一分发到班就让老师们忙碌了起来。老师们都加入到辅导幼儿绘画中去了。“你看这画的一点儿也不像”,”“你看这么大一张纸你画的怎么这么小”，“你的画没有主题”。“你的整个画面显得太空旷了”……老师的评价充斥着耳边，而孩子们听着老师的评价，拿着画笔茫然的望着老师显得手足无措。幼儿的绘画教师到底应该怎样去引导幼儿?。多数绘画活动的流程就是揭示主题——教师出示范画——指导幼儿绘画——幼儿自主画——作品展示——教师评价幼儿作品。这样的结果导致幼儿的作品都是一个样，体现不出幼儿的个性和创新，幼儿只是被动的接受。其实幼儿所看到的世界和成人是有很大区别的，虽然他们年龄小可他们认识世界和成人的途径是不一样的，即使是不同的幼儿，对同一种景象的认识也是不同的。他们的内心其实很丰富。作为教师的我们应该给幼儿提供丰富的材料、充足的空间，帮助幼儿提高对事物的认识，发散自己的思维，提高创新能力。为他们打开心门，让他们尽情的展现他们的世界，而不是千人一面地扼杀他们的兴趣，削弱他们的童真、童趣。阻挡他们的成长，让天使的翅膀还没有展翅就折翼。教师应当多鼓励幼儿画出他们自己眼中所看到的世界，不要随便对幼儿的作品进行简单的评价。很多的时候恰恰是老师简单的一句话就摧毁了幼儿的智慧之花，让幼儿自己互相去感知、去交流、去比较比老师的一言堂评价效果要好得多。而且利大于弊。从而也就达到了我们教育的初衷，实现了我们的目标。
