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班级活动的资源整合班级活动的资源整合南京市建邺高级中学袁子意南京市建邺高级中学袁子意学生生活学校生活社会生活家庭生活学习班集体团结生存理想伦理道德情感沟通同学关系师生关系职业环保犯罪公德家庭变故为了更好地开展班级活动，班主任应树立教育资源的意识，调动一切可以调动的力量，主动向学生借力、向科任教师借力、向家长借力、向学校借力、向社会借力。对于班主任而言，可资利用的教育资源包括：学校教育资源、社会教育资源、家长教育资源。学校资源学校德育活动课程科任教师与同学班集体建设学校是学生在学习期间最主要的生活空间，学生与同学和老师共同生活，难免会发生各种各样的事件。只要我们精心设计、留心观察、细心梳理、耐心辅导、真心交流。一定可以为我们的孩子创造属于他们的精彩校园生活。建邺高中德育活动设计建邺高中德育活动设计一、指导思想一、指导思想全面贯彻党的教育方针，遵循人的成长规全面贯彻党的教育方针，遵循人的成长规律，贯彻落实以人为本、立德树人的育人理念，结合律，贯彻落实以人为本、立德树人的育人理念，结合学校文化传统和特色建设，构建贴近学生生活，亲近学校文化传统和特色建设，构建贴近学生生活，亲近学生心灵的以自我策划、主动发展为核心校本德育课学生心灵的以自我策划、主动发展为核心校本德育课程体系。程体系。学校德育活动设计是班级活动的指导二、工作思路二、工作思路让高中生活成为学生一生的美好回忆。让高中生活成为学生一生的美好回忆。三、课程目标三、课程目标（一）总体目标：（一）总体目标：践行社会主义核心价值观，培养学生践行社会主义核心价值观，培养学生热爱祖国，拥护党的领导，初步树立为祖国现代化事热爱祖国，拥护党的领导，初步树立为祖国现代化事业奋斗的理想志向和正确的人生观；培养学生社会责业奋斗的理想志向和正确的人生观；培养学生社会责任感和社会公德意识；培养学生健康的生活方式和科任感和社会公德意识；培养学生健康的生活方式和科学的思维方式；促使学生形成向善向上的心理品质、学的思维方式；促使学生形成向善向上的心理品质、道德评价能力和自我教育能力。道德评价能力和自我教育能力。（二）具体目标：（二）具体目标：1.1.内化学生对学校办学理念的理解，让主动发展、自我内化学生对学校办学理念的理解，让主动发展、自我策划成为一种习惯；策划成为一种习惯；2.2.形成健康文明的班集体氛围，给学生营造一个快乐成形成健康文明的班集体氛围，给学生营造一个快乐成长的环境；长的环境；3.3.培养学生自我策划、勇于实践的能力和敢于担当、乐培养学生自我策划、勇于实践的能力和敢于担当、乐于奉献的责任意识；于奉献的责任意识；4.4.促进班主任专业化发展。促进班主任专业化发展。四、课程结构与内容四、课程结构与内容构建四个德育主题：构建四个德育主题：善待自我，善待他人，善待社会，善待自然。善待自我，善待他人，善待社会，善待自然。形成十二个德育系列：生涯设计与理想教育形成十二个德育系列：生涯设计与理想教育系列、学习指导系列、青春期与健康教育系列、习惯与系列、学习指导系列、青春期与健康教育系列、习惯与意志教育系列、感恩与责任教育系列、规划高中系列、意志教育系列、感恩与责任教育系列、规划高中系列、交往礼仪系列、情商培养系列、集体主义与团队精神教交往礼仪系列、情商培养系列、集体主义与团队精神教育系列、环境保护系列。育系列、环境保护系列。特长生资源特长生资源让后黑板成为班级的让后黑板成为班级的““文化名文化名片片””提到北京，我们想到的是长城，故宫。提到巴黎，我们最想去的地方是凯旋门，埃菲尔铁塔，卢浮宫，每个城市都有自己的“城市名片”，那就是一个标志、一个品牌。那么，我们的班级有没有“班级名片”呢？在一个学校里，即使一个最普通的班级，也应该有自己的长处。班主任在带班过程中需要仔细观察，发现班级中的人才和一个班级整体的强项，有意识地加以培养、放大，逐渐形成富有自己班级特色的“名片”。一个班不可能什么都优秀，同样的也不可能什么都差，一定可以在某些项目上领先于其他班级，在众多的班级中...