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14我应该感到自豪才对合肥市庆平希望学校刘宁灵教学目标:1学会本课9个生字,会读三个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3指导朗读,读懂课文1、2自然段。重点难点:指导朗读,理解1、2自然段中的重点词语。第一课时一、导入1、板书揭题,学生书空。2、指名认读,齐声朗读。3、学生质疑。二、初读1自由朗读课文,示要求:读准字音,不认识的字借助拼音读。读通句子,不添字、不漏字、不改字。2课题中“我”指的是谁?学生交流,相机板书:小骆驼。3出示词语,指名认读。其他生评议,师相机正音。齐读。4指名分自然段读文。三、学习一、二自然段1齐声朗读。思考:用一个词语概括小骆驼的心情。2交流:委屈。3教学生字委屈。学生观察交流。教师板书范写。学生描红临写。4默读一、二自然段,找一找小骆驼委屈的原因,用“——”画出来。5示句子,学生认读小红马说的话。6你觉得小骆驼难看在哪?用自己的话说一说。7齐声认读句子。8除了小红马说的话,还能从哪看出它瞧不起小骆驼?理解词语:喷着响鼻。9小红马说它长得难看,那小骆驼在意自己的容貌吗?学生交流,在意。从哪看出来?理解词语:照镜子。10小红马说自己长得难看,这深深地刺伤了小红马。它感到很难受,挺委屈。相机板书。四、总结结合板书总结。五、作业课下放声朗读课文。板书设计:14我应该感到自豪才对委屈难看委屈小骆驼反思:为了突出文中小骆驼的心情变化,多次指导朗读,引导学生体会感悟。

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