教师如何观察幼儿的心理在活动中应怎样观察幼儿的心理呢？评价又是为了什么呢？《纲要》明确指出：评价要“在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。”评价要在幼儿真实的生活和学习情境中对幼儿实施评价。要从幼儿的生活、游戏、活动中进行评价，这样才能得到真实的评价结果。如在美术活动中，我要求画的主题是《夏天》，在画的过程中，我发现妮妮小朋友画的画很奇怪，纸张的一半是一个大嘴巴，之后他又画了两只长长的手臂，手里拿着两根像棍子一样的东西伸向嘴巴，最后他在眼睛旁边画了好多爱心，背景色全涂的绿色，她整幅画画完了我才知道画的是吃冰棍的情景。——于是我问她：“你为什么就画了一个头（特别是大嘴巴）和一双手，而不是画整个人呢？”——妮妮：“我吃冰棍的时候是用嘴巴吃，好好吃呀，我的眼里都是小爱心。”——师：“那背景色为什么全是绿色呢？”——幼：“因为夏天来了我躲在树荫下乘凉呢，这后面全是树。”我们从整幅画的构图来看，人物嘴巴与手臂的特写是在原有认知的基础上进行夸张，加入自己创造性的想像，因此嘴巴与手跟现实的不一样（对现实进行夸张与想像），整幅画是夸张与想像的结合、大胆而富有创新的，充满了童趣。所以作为一名幼儿老师来说，要求我们随时随刻要捕捉到孩子们的一举一动。以后的教学活动过程中，我要随时观察记录幼儿心理的发展变化，不断调整教育对策，有效地促进每一位幼儿的发展。以上是我在活动中的一点体会，对幼儿进行观察与评价有着它丰富的内涵，有待于我们进一步去挖掘、去延伸，我相信我们会越做越好。而我自己要不断充实自己，成就自己，成为一名善于观察，善于思考，善于评价、走进幼儿心理的好老师。活动宣传栏互
