《时间像小马车》教学设计作者：吴健强来源：本站原创发表时间：2012/9/218:20:54访问次数：821人音版音乐小学二年级第2课《时间像小马车》教学设计万江区拔蛟窝小学吴健强一、教学内容：表演歌曲《时间像小马车》二、教材分析：歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。三、学情分析：二年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。学生可以认识简单的歌曲曲谱，但还需加强实践。课中可以利用音效、视频、图片等途径激发学生多种感官，让学生在快乐中学习！四、教学目标：1、通过学唱歌曲，教育学生懂得时间一去不复返的道理，要做珍惜时间的人2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。3、用清脆的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，巩固学生对音准及节奏的把握。五、教学重点：用清脆的声音、活泼的情绪，准确的演唱歌曲《时间像小马车》六、教学难点：XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理。七、教学准备：多媒体教学设备,钢琴、课件、串铃。八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学导入。1）聆听秒表的声音让学生感觉，这是什么声音？（时钟，出示图片。）2）今天，老师给同学们带来了一首歌谣，大家一起来跟老师读一下：时间像小马车，时间像小马车，哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑。你我同坐一班车，你我同坐一班车，哒哒哒哒哒哒哒哒谁也少不了。3）为什么说时间像小马车呢？(让学生理解时间的像小马车的含义，学会珍惜时间。)1）学生回答2）有节奏的朗读歌词，加律动。3）说出自己的理解从一些简单的活动出发，让学生直接了解到这节课相关的知识或内容，并提前熟悉歌词。二、新歌教学（一）节奏练习1、初次聆听歌曲，感受歌曲的速度？（欢快、缓慢）揭题：《时间像小马车》2、第二次聆听。看看谁能听到小马车奔跑的声音？3、看，小马车跑过的脚印。（节奏练习）1)xxxx︱xxxx︱xx︱x-︱2)xxxx︱xxxx︱xxxx︱x-︱1、学生初次聆听，感受音乐的速度与情绪。2、学生回答3、学生拍打节奏。通过聆听，让学生了解歌曲的风格、情绪、速度等元素，把歌曲的难点节奏变成小马车的脚印，贴近生活，激发兴趣。（二）难点教学4、认识渐强渐弱。1）当小马车从远处跑到近处的时候，声音是怎样的变化？（由弱到强）请同学们来模仿一下，从远到近。2）现在我们让小马车从近跑远去，大家可以做到吗？（由强到弱）3）小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们远去的时候声音变小了，音乐中就用“渐强”和“渐弱”来表示。4）一起感受音乐知识：渐强与渐弱。1）感受渐强、渐弱变化，学生拍打。2）看老师的手势，学生展示渐强渐弱的节奏拍打。通过形象的节奏练习，让学生体会音乐中的渐强与渐弱。完成对歌曲的难点教学。（三）新歌学唱5、一起来学唱歌曲。示范演唱。6、再次欣赏，同学们能听出歌曲中有几个乐句吗？（课件显示：四辆小马车的走向）徒手沿着图形谱划一划。7、分别把四辆小马车所代表的四句歌词学会。并跟随老师用手划图形谱。8、学生演唱，加入动作来记忆歌词。1）第三次聆听，学生能够随音乐哼唱。2）随着旋律线，划一划图形谱。3）教师钢琴弹奏，学生跟唱。把歌曲中的四个乐句比喻成四辆小马车，便于学生区分乐句与旋律线，降低音乐知识的难度，让学生轻松快乐学习。（四）歌曲处理9、完成第一段的学习，并指导学生自学第二段歌词。10、钢琴伴奏，学生演唱第二段歌词。11、找准跳跃的声音，加以欢快的情绪，实现强弱的控制。12、整首歌曲演唱。加上一个小乐器来增加课堂的气氛。用串铃伴奏演唱。13、有感情的演唱歌曲。（多种形式）1）学生演唱2）学生自学...
