《时间像小马车》教学设计作者:吴健强来源:本站原创发表时间:2012/9/218:20:54访问次数:821人音版音乐小学二年级第2课《时间像小马车》教学设计万江区拔蛟窝小学吴健强一、教学内容:表演歌曲《时间像小马车》二、教材分析:歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4拍,F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符,形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进,流畅上口,并采用节奏的重复,使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了,寓意深刻,告诉我们,在同样的时间里,每个人各自都做着不同的事情,有的人成绩卓著,有的人一事无成,说明了时间的珍贵而紧迫,要珍惜时间,有限的时间多学习本领,成为对祖国有用的人。三、学情分析:二年级学生对音乐有着浓厚的兴趣,大部分学生爱唱、爱跳,肢体语言丰富有很强的表现欲望。学生可以认识简单的歌曲曲谱,但还需加强实践。课中可以利用音效、视频、图片等途径激发学生多种感官,让学生在快乐中学习!四、教学目标:1、通过学唱歌曲,教育学生懂得时间一去不复返的道理,要做珍惜时间的人2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。3、用清脆的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》,巩固学生对音准及节奏的把握。五、教学重点:用清脆的声音、活泼的情绪,准确的演唱歌曲《时间像小马车》六、教学难点:XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理。七、教学准备:多媒体教学设备,钢琴、课件、串铃。八、教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学导入。1)聆听秒表的声音让学生感觉,这是什么声音?(时钟,出示图片。)2)今天,老师给同学们带来了一首歌谣,大家一起来跟老师读一下:时间像小马车,时间像小马车,哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑。你我同坐一班车,你我同坐一班车,哒哒哒哒哒哒哒哒谁也少不了。3)为什么说时间像小马车呢?(让学生理解时间的像小马车的含义,学会珍惜时间。)1)学生回答2)有节奏的朗读歌词,加律动。3)说出自己的理解从一些简单的活动出发,让学生直接了解到这节课相关的知识或内容,并提前熟悉歌词。二、新歌教学(一)节奏练习1、初次聆听歌曲,感受歌曲的速度?(欢快、缓慢)揭题:《时间像小马车》2、第二次聆听。看看谁能听到小马车奔跑的声音?3、看,小马车跑过的脚印。(节奏练习)1)xxxx︱xxxx︱xx︱x-︱2)xxxx︱xxxx︱xxxx︱x-︱1、学生初次聆听,感受音乐的速度与情绪。2、学生回答3、学生拍打节奏。通过聆听,让学生了解歌曲的风格、情绪、速度等元素,把歌曲的难点节奏变成小马车的脚印,贴近生活,激发兴趣。(二)难点教学4、认识渐强渐弱。1)当小马车从远处跑到近处的时候,声音是怎样的变化?(由弱到强)请同学们来模仿一下,从远到近。2)现在我们让小马车从近跑远去,大家可以做到吗?(由强到弱)3)小马车离我们越来越近的时候声音变大了,小马车离我们远去的时候声音变小了,音乐中就用“渐强”和“渐弱”来表示。4)一起感受音乐知识:渐强与渐弱。1)感受渐强、渐弱变化,学生拍打。2)看老师的手势,学生展示渐强渐弱的节奏拍打。通过形象的节奏练习,让学生体会音乐中的渐强与渐弱。完成对歌曲的难点教学。(三)新歌学唱5、一起来学唱歌曲。示范演唱。6、再次欣赏,同学们能听出歌曲中有几个乐句吗?(课件显示:四辆小马车的走向)徒手沿着图形谱划一划。7、分别把四辆小马车所代表的四句歌词学会。并跟随老师用手划图形谱。8、学生演唱,加入动作来记忆歌词。1)第三次聆听,学生能够随音乐哼唱。2)随着旋律线,划一划图形谱。3)教师钢琴弹奏,学生跟唱。把歌曲中的四个乐句比喻成四辆小马车,便于学生区分乐句与旋律线,降低音乐知识的难度,让学生轻松快乐学习。(四)歌曲处理9、完成第一段的学习,并指导学生自学第二段歌词。10、钢琴伴奏,学生演唱第二段歌词。11、找准跳跃的声音,加以欢快的情绪,实现强弱的控制。12、整首歌曲演唱。加上一个小乐器来增加课堂的气氛。用串铃伴奏演唱。13、有感情的演唱歌曲。(多种形式)1)学生演唱2)学生自学...