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颐和园第二课时VIP免费

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教学目标:1、正确的朗读课文,感受北京颐和园的美丽风景,激发学生探究中国的“世界遗产”的兴趣。2、了解颐和园的内容,质疑——讨论:作者是按怎样的顺序游览的?从课文的哪些语句可以看出来?3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。教学重点、难点:重点:引导学生从语言文字中感受颐和园的优美风景,受到情感的熏陶。难点:引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。学生准备:搜集关于颐和园的资料,预习课文。教学过程:一、导入1、师:同学们,这节课我们继续学习课文《颐和园》。(出示课题,齐读。)2、师:读了课题你们一定想知道“颐和园”在哪里?这是怎样的一个地方?请大家齐读下面的句子就知道了。(出示开头一句)3、齐读句子,说说你知道了什么?师:通过以上句子,我们知道了北京的颐和园是个美丽的大花园。二、整体感知1、这么美的地方,同学们想去吗?今天我们就跟随作者一起去游览这座美丽的园林,大家仔细看,认真听,想一想录像主要介绍了颐和园哪些景点?(播放录像)2、交流:游览了颐和园,再说说它给你留下了怎样的印象?3、下面请大家快速浏览课文,看看作者重点写了颐和园中的哪几个景点?圈起来。(指名说作者游览的景点)按游览顺序说一说。出示句子:“进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的()。走完长廊,就到了()脚下。从万寿山下来,就是()。”明确:作者重点描写了长廊、万寿山、昆明湖这三个景点。教师板书:长廊、万寿山、昆明湖三、学习课文第二自然段过渡:同学们通过读书,找到了作者的游览路线,现在,让我们跟随作者的脚步一起去颐和园游览一番吧。1、作者进了颐和园大门,绕过大殿,就来到了长廊,(播放课件)请同学们打开书,自由读课文,想一想长廊有什么特点?2、交流板书:(长、美):长廊又长又美。(1)你从哪儿读出它的长呢?(抽读)作者是用什么方法来说明的?(列数字)(2)那么,你又从哪些句子体会到长廊的美?出示句子:每一间的横槛上都有五彩的画,几千幅画没有哪两幅是相同的。指读,思考:这句话中哪儿写得好?为什么?(多而美,作者描写句子生动,用词准确。)(3)长廊不仅又长又美,而且连它周围的环境也怎么样?(4)在这么美的长廊游览,游人的心情怎样?3、同学们闭上眼睛想象一下,假如你就置身在长廊之中,微风从左边的昆明湖上徐徐吹来,那几千幅各不相同的画就展现在你的眼前,美吗?那就带着这种感觉再来美美的读一读。(齐读第二自然段)四、学习课文三、四自然段长廊真美啊,1990年它以其独特的建筑形式,丰富多彩的绘画,被评为世界上最长的画廊。作者游完了长廊,又来到了哪里?(万寿山)1、请大家默读课文三、四自然段,边读边想:作者是按什么顺序来描写万寿山的景色的?交流:山上山下2、那么作者在山下看到了什么景色呢?指读第三自然段,读后交流:板书:佛香阁、排云殿3、谁来读读描写佛香阁和排云殿的句子?其他同学想想佛香阁和排云殿有什么特点?出示句子:“头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿”4、同学们真会读书,让我们一起大声的把这种闪闪发光、金碧辉煌的美读出来。(齐读句子)5、接下来我们看看作者登上了万寿山,又看到了怎样的景象?请大家边欣赏画面边体会文中的重点词句。6、比较句子:正前面,昆明湖静静的,绿绿的。正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。(比喻句让所描写的景物显得生动、具体)7、体会重点句:“游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹。”指导朗读句子,讨论交流:“滑”能否换成“划”。8、寿山的景色真美啊,让我们一起登上万寿山看看颐和园的风景吧!(齐读第四段)五、学习课文第五自然段过渡:作者从万寿山下来,在昆明湖畔又看到了哪些景物?1、生自由读课文,思考:作者描写了哪些景点?重点描写了哪个景点?结合学生回答,出示课件,并板书:堤岸——湖心岛——十七孔桥重点写了十七孔桥2、那么十七孔桥有什么特点呢?你能从文中的语句中体会出它的特点吗?桥洞多,狮子姿态不一3、出示句子:“这么多...

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