27再来一次课前思考：因为担心学生不明白“跳马”是怎么一回事，体验不到“小加”原来害怕的其实是一件很简单的事情，所以我们原想课前尝试让学生“跳一跳”。后来考虑到安全因素，放弃了。回归课文后，我们发现了一个很好的切入点——“笑”。于是，决定让学生先找出课文描写了哪些人的“笑”，然后对比：妈妈两次“笑”有什么不同？原因是什么？爸爸的“笑”和妈妈的区别是什么？找到了“对比”这个方法后，大家茅塞顿开,又把小加开始的表现与平时对比，再把他听了妈妈的话前后不同的心情进行对比，在对比中感悟作者的主旨。教学建议：一、生字词教学：1.识字：吞、丧、绝2.写字：慢、丧、努。3.理解：慢吞吞、垂头丧气、不由自主、专心、反常、难为情等。二、朗读教学：1.引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，读出不同的语气。2.分角色朗读时，要利用提示语体验人物的感情。三、感悟体验：1.小加的表现与平时有何不同？后来心情有什么变化？2.妈妈说的有没有道理？小加应不应该再来一次？3.你失败过吗?读了课文后有什么感想?四、语言文字训练：1.区分“在”和“再”的不同用法。①出示两个字：在、再②谈谈这两个字的用途：“在”与地点、时间有关，“再”与“又”“重新”有关。③选“再”、“在”填空：()来一次()五月一日()做一遍()教室里2.从“慢吞吞”、“不由自主”和“专心”中选一个写一句话。五、课后阅读：《寒号鸟》《我多么想弄明白》六、课后拓展：想象小加再去跳马的情形，说一说。
