教学设计方案课题名称：三位数乘两位数整理与复习姓名：普春平工作单位：新平县第二小学学科年级：四年级教材版本：人教版一、教学内容分析“三位数乘两位数”是人教版义务教育教科书四年级上册第四单元的内容。教学内容属于“数与代数领域”‘数与运算’部分的重要内容，是小学阶段整数乘法的最后一个知识块。本单元是在学生掌握了两位数乘两位数的基础上学习的，主要内容包括：三位数乘两位数的笔算、积的变化规律、常见数量关系。本单元的内容主要有两方面的作用：一是总结整数乘法的一般方法；二是研究“积的变化规律”，并能运用规律使一些计算简便。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。因此本单元起着承上启下的作用。二、教学目标知识与技能目标：1.在教师引导下，初步学会单元知识的一些整理方法，通过学生自己梳理知识，对本单元内容有系统的认识。2.通过复习，让学生对前面所学的三位数乘两位数的口算、笔算以及估算方法的加以巩固，学会用单价、数量和总价及时间、速度和路程之间的关系去解决简单的实际问题。3.通过达标训练的练习，巩固前面所学的内容。4.通过课堂总结，让学生加深对三位数乘两位数知识的了解。过程与方法目标：通过整理和复习，经历三位数乘两位数笔算乘法的过程，掌握算理和计算方法使所学知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。情感、态度和价值观目标：学生感悟数学来源与生活并为实际生活服务，从而提高学习数学的兴趣与乐趣。教学重点：灵活选用合适的方法正确解决问题。教学难点：归纳整理，形成知识网络三、学习者特征分析“三位数乘两位数”是人教版义务教育教科书四年级上册第四单元的内容。因为这部分知识与前面所学习的三位数乘一位数及两位数乘两位数知识联系密切，所以新授课时主要运用知识的迁移，让学生自主尝试计算，小组合作讨论交流算理算法。在课后的练习中，发现学生的计算存在以下问题：1.用两位数的个位上的数乘三位数时，只乘到三位数的十位，百位上的数不乘；2.连续进位算错数；3.因数末尾有0的乘法会用简便方法计算，但是积的末尾未填上相应个数的0。分析学生出现这些错误的原因：学生对计算方法掌握不够熟练与灵活，受两位数乘两位数计算习惯的影响，乘到十位就觉得算完了；其次数有些大，再连续进位，有些手忙脚乱，顾不过来；乘法口诀及两位数加一位数的口算1出错的多；做完题后没有检查因数是否有0，积的末尾是否应该添0的习惯，忘记填0的比较多。针对学生这些问题，本节课的目的在于让学生在辨别对错中认识到自己计算存在的错误，在有层次的练习中，达到熟练掌握计算法则，准确计算，并能灵活运用所学知识（积末尾数字的特点，积的位数，估算等）进行检验的目的。同时让学生能运用计算知识解决问题，在拓展练习中训练学生思维的灵活性，培养合作意识。四、教学过程揭示课题、目标→知识梳理→练习、讲评→回顾小结1.出示课题，并把复习的目标、要求告诉学生。2.引导学生再现、整理本单元所学的知识，并进行比较，沟通练习、区分异同，达到连点成线，连线成片，构建知识网络。3.练习、讲评。4.总结全课，布置作业。五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图(一)揭示课题，明确目标1.揭示课题。同学们，今天我们一起上一节整理复习课，要整理复习的是第四单元，三位数乘两位数。大家也拿出笔来，在纸上和老师一起写，既要快，又要写工整喔！（板书：三位数乘两位数整理复习）2.明确目标。通过本节课的学习，我们要达到如下目标：①学会单元知识的一些整理方法，对本单元内容有系统的认识；②对三位数乘两位数的口算、笔算以及估算方法更熟练，确保计算结果不出错。③会用单价、数量和总价及时间、速度和路程之间的关系去解决简单的实际问题。明确本节课任务，积极投入学习。明确本节课目标，积极认真学习。复习课是对新学过知识的补充和延续，对知识的巩固与深化。直接出示课题让学生明确本节课任务，使得学生精神上有准备，能精力专注投入学习。唤起学生对所学知识及方法的回忆，让学生顺利的投入到本节课的学习中。（二）系统...
