如何对待班上的后进生VIP免费

如何对待班上的后进生？在我们创造性的教育工作中，转化后进生可以说是我们最头疼的一项工作。虽然后进生在班内所占的比例小，但活动量大，影响范围广，常妨碍班级各项工作和活动的开展，我觉得老师对待后进生要有三心——爱心、耐心、恒心。一、要用爱心感化后进生的心灵后进生因为长期后进，所以或多或少具有一些不良的心理因素，像过度自卑、自尊、恐惧等心理。其实，他们和其他的学生一样也渴望得到老师、同学的尊重与爱抚。但因为学习成绩差、自我控制能力差等，很难达到老师期望的要求，所以经常受到指责、奚落，引起老师和同学的反感。长此以往，便会使他们产生严重的自卑心理：意志消沉，自暴自弃，采取“破罐子破摔”的应对态度。他们的这种不良心理，不仅严重损害师生关系、同学关系，导致互相之间的思想隔阂和对立，而且形成了阻碍教育转化后进生的一堵无形的“墙”。那么怎样才能拆除这堵无形的“墙”呢？我想，老师要用爱心感化后进生的心灵，这是转化后进生最起码、最重要的一个要求。老师要发自内心地去关心他们、爱护他们，使他们感受到老师对他的爱，始终体验到自己的尊严感，逐步取得他们的信任，进而在师生之间建立起民主、和谐的关系。在此基础上引导他们正确认识自己的缺点和错误，鼓励他们告别过去，勇敢地发现自己的长处，并能在集体中扬己之长，让班级中的同学改变对他们的看法。只有这样，才能使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，养成良好的个性心理，转变成为人们期待的好学生。二、要用耐心树立后进生的信心后进生的缺点和错误是明显的，他们的优点和长处长期被缺点和错误所掩盖，显得少之又少，不易被人发现。因此我们要有耐心，下一番苦功夫，努力去发现后进生身上的闪光点，尤其需要有一个正确的态度——相信他们身上也有优点和长处。如果发现了要慎重对待，牢牢抓住他们表现出来的闪光之处。因为后进生表现出的积极的一面，常常是一个“闪念”，很快就会被消极情绪所代替，所以，一旦发现了这些闪光点，就要及时表扬，让他们向好的方面转化。记得在我们班有这样一位后进生，上课很少听讲，更不要提积极思考了。而在一次课堂上，我提出了一个问题，大家都在努力地思考着，但始终没人能回答这个问题，他却举起了手回答了问题。虽然当时他的回答并不正确，但我还是肯定地表扬了他，说他上课认真听讲了，积极思考了问题，而且大胆地发了言。结果这位同学在以后的学习中表现得更加专心，发言也更加积极。我想这就是赏识的魅力吧，是耐心的等待、及时的表扬让他重新树立了学习的自信心。三、要用恒心摧毁后进生的惰性后进生的积极、消极行为容易出现反复性，教师对此要有充分的精神准备，要持之以恒地做好后进生的转化工作。对于后进生中出现的反复现象要查明原因，以一种锲而不舍的精神，极大的耐心、毅力去摧毁后进生的惰性。当然，最根本的做法是要让后进生始终能看到自己的进步以进步促进后进生的发展，这样坚持不懈抓下去定能取得好成效。我相信，只要老师在对待后进生时具有爱心、耐心、恒心，做个有心