雨说雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌——为生活在中国大地上的儿童而歌郑愁予3601《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国“文革”灾难结束不久,中国的儿童在文革中遭受了心灵的摧残，如何让中国的儿童勇敢、乐观的面对生活，生活在台湾的诗人郑愁予写下了这首诗。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。36041、感受诗中热情洋溢的祝福及清新的情味。2、学习抓住事物特征描写、在写景中抒情的写法。3、体会诗中拟人、象征手法的运用。学习目标给生字词注音田田圃圃()()禁锢禁锢()()枯枯黄黄()()喑喑哑哑()()留留滞滞()()襁褓襁褓()()蓑蓑衣衣()()喧喧嚷嚷()()膏()()pǔpǔkūkūzhzhììsuōsuōjjììngngùùyīnyīnqiǎngbǎoqiǎngbǎorangrang3605gāo听读课文，整体感知听读课文，整体感知听读要求：听读要求：11、听准音。、听准音。22、听朗读节奏。、听朗读节奏。33、听朗读时感情基调、听朗读时感情基调。4、初步感知课文。明确：感情调是。朗读语调是。朗读欣赏轻快的喜悦的3606内容探究＊在这首诗中，“雨”象征什么?“大地”具体指什么？大地具体指中国。诗中的“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。3608•“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。这些话表达了中国的长者们为了让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大，他们愿意做出一切的努力、付出一切的代价。＊标题为“雨说那么，雨说了些什么呢？主要表达了什么意思？请按雨的行踪：“雨前（到来）----雨中（邀请）----雨教（来意）----雨息（祝福）”把诗分成四个部分并归纳段意。（雨前）（雨前）——(1)(1)（雨中）（雨中）二二(2345)(2345)（雨教）（雨教）三三(678)(678)（雨息）（雨息）四四（（99））大地萧条，企盼春雨。春雨来临，大地更新。鼓励孩子笑对生活。牺牲自己留下欢笑。3614文题探究让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心——吸引儿童读者。这首诗文题采用了（）手法，好在哪里？副标题取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”有什么作用和含义？作用：表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，让我们明白此诗的写作目的，有利于理解诗的主旨。3607拟人整体感知讨论：在诗中，雨是的使者，也是的使者.春天爱雨探访四月的大地，给万物带来雨探访四月的大地，给万物带来生机，所以雨是春天的使者。生机，所以雨是春天的使者。（第一、五节）（第一、五节）为什么雨是为什么雨是春天春天的使者？的使者？3609雨为什么是雨为什么是爱爱的使者？含义是什么？的使者？含义是什么？1.1.雨是温柔亲切的，充满爱心的。雨是温柔亲切的，充满爱心的。（第（第22、、33、、44节）节）2.雨让每个孩子学会勇敢的笑。（第（第77、、88节）节）快乐幸福快乐幸福乐观向上乐观向上雨祝福孩子们有美好幸福的生活。雨祝福孩子们有美好幸福的生活。（第（第99节）节）对孩子们的祝福也是对祖国的祝福，孩子是祖国的希望。3610含义：含义：此时，文革十年浩劫后的中国，百废待兴，经历过苦难的儿童正需要爱的滋润和鼓励。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过动乱的苦难和贫穷的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。3611除了拟人外，作者还用了比喻、除了拟人外，作者还用了比喻、排比、反复的修辞手法。排比、反复的修辞手法。比喻：如：比喻：如：““我的爱心像丝缕那我的爱心像丝缕那样把天地织在一起样把天地织在一起””排比：如。排比：如。““柳条儿见了我笑弯柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊子见了我笑斜了翅膀啊””反复：如：反复：如：““雨说：我来雨说：我...
