2016秋季学期10月份教学反思《氧气》的教学反思氧气是学生学习化学以来具体研究的一种物质。以后教学中还要研究其他具体的物质。通过对本课学习让学生明白研究具体物质的一般方法：物理性质——化学性质——用途。本节重点是氧气的化学性质。教学中通过三个实验体现氧气的化学性质。实验操作简单、现象容易观察。由于每个实验在空气中和氧气中的现象不同，学生稍不注意区别就容易混淆，因此教学中要引导学生观察实验现象时既要细致，又要有重点。教学中先让学生自学学案，利用学案设计的表格让学生了解要填写的内容，再观察实验，可避免观察的盲目性。逐个写出氧气反应的文字表达式，和各物质的化学式，可以为氧化反应的概念的引出和化学方程式的学习打下基础。硫燃烧实验产物有害，由于生成的二氧化硫有毒有刺激性气味，排放到空气中会污染空气。通过这一知识的学生培养学生爱护环境，热爱环境的意识。碳燃烧的实验由学生来演示，其他同学有时提示，有时纠错，效果都很好，学生们更高兴。这也使我感到今后要充分的相信学生，不要再束缚他们的手脚。.一些学生对实验的观察有流于形式的倾向，只注意重点现象，而忽略了整个操作过程的关键细节的探讨，很少思考“为什么”。还有一部分学生，观察完实验，就认为掌握了，没有继续对老师指出的规范语言进行加深理解，以至于课后作业笔答时，仍较不准。教学过程中对课堂的掌控能力还是有待提高。在现象交流的环节需要让更多的学生发表自己的观点，根据学生出现的不同现象，让学生分析可能的原因，找到做这个实验该有的规范。从学生的习题反馈来看，相当一部分学生没有下去强化记忆实验的现象和反应的文字表达式。另外，一部分学生分不清现象和结论。在以后教学中这些细节要引起注意。1
