课堂教学观察表（师生互动等级量表）观察《解决问题的策略》一课观察者资料姓名姚建花年龄38教龄16单位苏州工业园区莲花学校观察记录观察内容次数效果评价ABCDE互动类型师生互动正正正正正正√生生互动正√教师对互动过程的推进以问题推进互动正正正正正√以评价推进互动正√教师对学生提问的态度热情√冷漠忽视互动管理有效调控正√放任总体评价：本节课的互动达到了38次，有的互动时有针对性，有目标，互动效果良好，比如“这题比起前面复杂些，复杂在什么地方？”；可有的互动并没有实质性的意义，比如说：“大杯的容量相当于几个小杯？把几个小杯并成一个大杯”，这个思考，学生完全可以在导学单中完成，直接由学生在交流中展现。生生互动的效果比较好，学生在导学单上完成并展示交流时，有生生相互提问，理清了思路。师生互动侧重于问题推进，在激励方面的色彩可适当增加，以激发探究的主动性。建议：1、要精心设计互动环节，精简引导问题的呈现，避免过多的一问一答式的互动。2、放更多的时间给生生互动，充分体现学生为主体，让更多的学生进行思维碰撞。3、探究单上可以设计“我的问题一栏”，让更多的孩子参与互动。
