大班课程故事《 “桥”来“桥”去》VIP专享VIP免费

班本课程故事：“桥”来“桥”去、缘起在“祖国真大”的主题活动中，我们开展了一次“说说我的家乡”谈话活动，请孩子们来说说你的家乡有什么美丽的景色。嘟嘟说：“我觉得九龙湖很美丽。”铭铭说：“我觉得市民广场很漂亮。”牛牛说：“我喜欢骆驼桥。”这一回答瞬间引发了孩子们的联想，展开了对“桥”的诉说，可可说：“骆驼桥是什么？是一座桥吗？”小绵羊说：“不对，外婆说骆驼桥就是一个地方。”大家你一句我一句的说着，看来孩子们对“骆驼桥”产生了浓厚的兴趣。我们认为桥是美与力的统一，蕴含丰富的教育价值，关于桥的资料、图片也比较丰富，于是，关于“桥”的主题就这样产生了。二、知•桥之新1.关于“骆驼桥”，我想了解“骆驼桥”的由来。孩子们对“骆驼桥”的问题越来越多，如何寻找答案呢？乐乐说：“我可以回家问爸爸妈妈。”铭铭说：“有可能书上会有讲的。”球球说：“我爸爸说不知道的东西可以问百度。”2.孩子们通过询问祖辈，查阅视频等方式，了解到了“骆驼桥”的由来是这样的：骆驼过去地域上属于慈东地带，从慈城东门观庄桥起，一路数来，骆驼桥是第六座大桥，因而被称为“六大桥”。后来，人们觉得“六大”这个名字太不起眼了，按方言读法谐音“骆驼”，因而就有了骆驼桥的称呼。孩子们通过各种渠道进行查询，并分享自己的查询结果，发现关于“骆驼桥”的由来还不止一种呢。3.我眼中的“骆驼桥”。孩子们在分享交流了调查结果后，你一言我一语地开始讲起来。乐乐说：“这个‘骆驼桥'的名字也太有趣了吧。”安安说：“我觉得这个好形象啊，拱桥就像骆驼的驼峰一样高高的。”4.桥的演变。随着了解的深入，孩子的小问号一个接一个的冒出来。悦悦说：“所有的桥都和‘骆驼桥'一样是拱起来的嘛？”绵羊说：“我想这是以前的桥吧，现在我看到的很长，很漂亮的。”孩子们的兴趣推动着他们积极思考，孩子们观看视频、图片，认真聆听绘本故事，了解了古代的桥如何演变成现代的桥。迁移日常生活中的经验，尝试自己解决问题。幼儿原有经验与当下兴趣的交融，真正的探究与学习就此展开。在幼儿分享问题、共享经验的过程中，逐步加深了对桥的了解。二、寻•桥之趣1.我们去寻桥。孩子们对桥的兴趣越来越浓，那我们身边能不能找到调查到的这些桥呢？我们一起去看桥吧。孩子们利用周末的时间到处寻找桥的踪迹。有石头桥、平板桥、高架桥、立交桥，好多呀，有的小朋友还在旅游的时候走过玻璃栈桥、玩过索桥呢，这个很少见哦。冉冉说：“老师，我知道幼儿园里也有桥。”“在哪里呀？”小伙伴们争着问道，“我们可以去找找啊”豆豆说。说干就干，小朋友们分成4组开始寻找，“老师，我找到了会荡来荡去的桥”；“老师，你看，这个桥把小城堡连接起来了”，不一会儿，大家就找到了好多呢，原来在幼儿园里的桥还真不少呢。2.我来大调查。参观后孩子们相互交流，发现每座桥都有各自的名字和独特的形状。在爸爸妈妈的帮助下，孩子们积极地完成了调查表！快来看看他们都找到了哪些桥？孩子们还了解到这些“桥”有着相同的地方：它们大都由桥墩和桥面组成，很牢固，桥上、桥下都可以通行，但他们的造型却各不相同。小朋友们踊跃参与，积极分享，尤其是在分享环节讲述自己和桥发生的故事时，小朋友们总是有很多话说。孩子们的积极性和主动性明显增加，在分享活动中能看到小朋友们变得更加自信和勇敢，他们对桥的知识储存逐渐丰富。3.桥的种类。我们见过了那么多的桥，都长得不一样，乐乐说：“我和爸爸找到了很多桥，有石头的、有木头的……”涵涵说：“我昨天也和妈妈用电脑找到了很多桥，有的桥是给汽车开的，有的桥是给人走的。”那桥到底有哪些种类呢？我们一起观看了视频《桥》不仅认识了桥的结构，还知道了桥的种类有：材料的不同：石头桥、木桥、铁桥、竹桥。外观的不同：索桥、拱桥、梁桥、浮桥。功能的不同：人行天桥、立交桥、铁路桥。桥的种类真不少呢。通过家长和孩子们的共同调查，孩子们对于我们家乡的桥梁有了大致的了解。根据《指南》的指导思想，我们将激发幼儿探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究和解决问题的能力为目标，以幼儿为主体来开展接下来的活动。...