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大班课程故事《 “桥”来“桥”去》VIP免费

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班本课程故事:“桥”来“桥”去、缘起在“祖国真大”的主题活动中,我们开展了一次“说说我的家乡”谈话活动,请孩子们来说说你的家乡有什么美丽的景色。嘟嘟说:“我觉得九龙湖很美丽。”铭铭说:“我觉得市民广场很漂亮。”牛牛说:“我喜欢骆驼桥。”这一回答瞬间引发了孩子们的联想,展开了对“桥”的诉说,可可说:“骆驼桥是什么?是一座桥吗?”小绵羊说:“不对,外婆说骆驼桥就是一个地方。”大家你一句我一句的说着,看来孩子们对“骆驼桥”产生了浓厚的兴趣。我们认为桥是美与力的统一,蕴含丰富的教育价值,关于桥的资料、图片也比较丰富,于是,关于“桥”的主题就这样产生了。二、知•桥之新1.关于“骆驼桥”,我想了解“骆驼桥”的由来。孩子们对“骆驼桥”的问题越来越多,如何寻找答案呢?乐乐说:“我可以回家问爸爸妈妈。”铭铭说:“有可能书上会有讲的。”球球说:“我爸爸说不知道的东西可以问百度。”2.孩子们通过询问祖辈,查阅视频等方式,了解到了“骆驼桥”的由来是这样的:骆驼过去地域上属于慈东地带,从慈城东门观庄桥起,一路数来,骆驼桥是第六座大桥,因而被称为“六大桥”。后来,人们觉得“六大”这个名字太不起眼了,按方言读法谐音“骆驼”,因而就有了骆驼桥的称呼。孩子们通过各种渠道进行查询,并分享自己的查询结果,发现关于“骆驼桥”的由来还不止一种呢。3.我眼中的“骆驼桥”。孩子们在分享交流了调查结果后,你一言我一语地开始讲起来。乐乐说:“这个‘骆驼桥'的名字也太有趣了吧。”安安说:“我觉得这个好形象啊,拱桥就像骆驼的驼峰一样高高的。”4.桥的演变。随着了解的深入,孩子的小问号一个接一个的冒出来。悦悦说:“所有的桥都和‘骆驼桥'一样是拱起来的嘛?”绵羊说:“我想这是以前的桥吧,现在我看到的很长,很漂亮的。”孩子们的兴趣推动着他们积极思考,孩子们观看视频、图片,认真聆听绘本故事,了解了古代的桥如何演变成现代的桥。迁移日常生活中的经验,尝试自己解决问题。幼儿原有经验与当下兴趣的交融,真正的探究与学习就此展开。在幼儿分享问题、共享经验的过程中,逐步加深了对桥的了解。二、寻•桥之趣1.我们去寻桥。孩子们对桥的兴趣越来越浓,那我们身边能不能找到调查到的这些桥呢?我们一起去看桥吧。孩子们利用周末的时间到处寻找桥的踪迹。有石头桥、平板桥、高架桥、立交桥,好多呀,有的小朋友还在旅游的时候走过玻璃栈桥、玩过索桥呢,这个很少见哦。冉冉说:“老师,我知道幼儿园里也有桥。”“在哪里呀?”小伙伴们争着问道,“我们可以去找找啊”豆豆说。说干就干,小朋友们分成4组开始寻找,“老师,我找到了会荡来荡去的桥”;“老师,你看,这个桥把小城堡连接起来了”,不一会儿,大家就找到了好多呢,原来在幼儿园里的桥还真不少呢。2.我来大调查。参观后孩子们相互交流,发现每座桥都有各自的名字和独特的形状。在爸爸妈妈的帮助下,孩子们积极地完成了调查表!快来看看他们都找到了哪些桥?孩子们还了解到这些“桥”有着相同的地方:它们大都由桥墩和桥面组成,很牢固,桥上、桥下都可以通行,但他们的造型却各不相同。小朋友们踊跃参与,积极分享,尤其是在分享环节讲述自己和桥发生的故事时,小朋友们总是有很多话说。孩子们的积极性和主动性明显增加,在分享活动中能看到小朋友们变得更加自信和勇敢,他们对桥的知识储存逐渐丰富。3.桥的种类。我们见过了那么多的桥,都长得不一样,乐乐说:“我和爸爸找到了很多桥,有石头的、有木头的……”涵涵说:“我昨天也和妈妈用电脑找到了很多桥,有的桥是给汽车开的,有的桥是给人走的。”那桥到底有哪些种类呢?我们一起观看了视频《桥》不仅认识了桥的结构,还知道了桥的种类有:材料的不同:石头桥、木桥、铁桥、竹桥。外观的不同:索桥、拱桥、梁桥、浮桥。功能的不同:人行天桥、立交桥、铁路桥。桥的种类真不少呢。通过家长和孩子们的共同调查,孩子们对于我们家乡的桥梁有了大致的了解。根据《指南》的指导思想,我们将激发幼儿探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究和解决问题的能力为目标,以幼儿为主体来开展接下来的活动。...

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