《我与社会》教学设计课题我与社会单元第一单元学科道德与法治年级八年级学习目标1、能够感受、发现并能够正确认识、看待社会生活的绚丽多彩与复杂多变；2、正确认识置身参与社会生活的意义；3、能够正确理解人与社会的关系；4、理解人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。重点感受、认识社会生活的绚丽多彩和复杂多变；人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。难点人与社会的关系；人的身份是通过社会关系确定的。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放《永远不要与趋势为敌》音频。2、引导学生谈感想。【旁白】听了这个故事你有何感想？受到了什么启迪？3、导入新课。【旁白】社会生活是绚丽多彩的、复杂多变的，走进生活，认识社会生活，敏锐把握时代特征和社会发展趋势，顺应社会发展趋势，我们才能更好地适应社会，立足社会，否则，我们就会被社会淘汰。你了解社会生活吗？你是通过哪些方式了解社会生活的？我们与社会有着怎样的关系？今天我们就来学习第一单元《走进社会生活》，第一课《丰富的社会生活》，首先学习第一框《我与社会》。1、听故事《永远不要与趋势为敌》。2、思考交流：听故事后的感想与启迪。让学生初步感知认识社会生活的重要性、必要性，创设情境，激发学生的兴趣与求知欲。讲授新课一、自主读文，感知、勾画知识点出示自主学习目标，让学生根据学习目标，自主读文，感知、勾画知识点，探究学习目标及教材中的问题。二、展示交流，达成共识，提高认识1、活动一：看相册，听解说，了解小美眼中的社会生活【旁白】首先，我们一起来看看小美是通过哪些方式了解社会生活的，她眼中的社会生活是什么样的呢。教师播放图片及解说，播放完以后，引导：你了解社会生活吗？你是通过什么方式了解社会生活根据学习目标，自主读文，感知、勾画知识点，探究学习目标及教材中的问题。学生看相册，听解说，了解小美是如何认识社会生活的，了解她眼初步感知教材内容，了解教材内容，找出重要知识点，理清脉络。创设情境，激发学生说的兴趣与热情，并给学生提供一个可以参考的范例，使学生在交流时有话的？你了解到的社会生活是什么样的？在参与社会生活的过程中，你有何感受？2、活动二：你说我说【旁白】你是通过哪些方式认识社会生活的？在衣、食、住、行方面，你知道多少？又发现了哪些变化？有何感受？教师先出示两个示例，引导学生说说自己所感受到的社会生活。可以用图片、照片、录制的小视频、讲故事等多种方式展示自己所认识的社会生活。注：第一，课前就告之学生可以运用这些方式展示，并提出具体要求，如视频与故事要简短，在3分钟以内，图片、照片要选择有代表性的，要准备好简短的解说等，事前做好准备；第二，课前教师对学生搜集、准备的资料进行汇总、筛选，做到心中有数，以便课堂上可以展示一些有意义、有价值的东西。第三，引导学生不要重复别人的，说一说所见所闻的不一样的社会生活。引导学生多角度汇报。第四，如果学生提到社会生活黑暗的一面，允许学生说，但要引导学生辩证地看待社会生活，接受不好的一面，但要多看到社会生活中好的方面和积极寻找一件事中好的方面。活动三：谈感受【旁白】听了小美和同学们的经历，你感受到了什么？发现了什么？随着年龄的增长，你发现自己在参与社会生活、认识社会生活方面有何变化？你从中感悟到我们置身参与社会生活有什么意义？教师根据学生的回答归总：小美和同学们的经历，让我们感受到社会生活的绚丽多彩和复杂多变，也发现了同学们在参与社会生活、认识社会生活方面的差异，有的学生涉猎和参与的范围很广，见多识广，对社会生活的认识更客观、深刻，有的学生涉猎、参与的范围很狭小；我们可以看到，随着身体的成长、智力中的社会生活。学生运用多种方式，从多个角度去展示自己认识社会生活的方式、所认识的社会生活及感受。去认识衣食住行方面的丰富多样性和变化。学生交流听后感受到的、发现的及自己在参与、认识社会生活方面的变化。可说，愿意说。充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生运用各种方式展示...
