课题闻一多先生的说和做课型新授课教学目标知识与能力1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。2、了解臧克家、闻一多。3、整体把握课文，领会文章的思想内容。过程与方法1、探讨研究法。2、朗读法。3、语感品读法。情感态度与价值观学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。教学重点品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。教学难点联系时代背景体会含义深刻的句子。教学方法自主、合作、探究性学习。教学用具多媒体课件、录音机、示范朗读带。板书设计闻一多先生的说和做臧克家学者→{做了再说做了不说}→优秀的学者。↘口的巨人革命家→{说了再做}→大勇的革命家。↗行的高标教学过程教师活动学生活动一、导入新课：我们经常在电视上看到人物访谈的节目，请学生谈谈一位人物，小品表演艺术家----赵丽蓉，（学生谈的多是她在表演方面的成就，）点明：她生前为人和蔼，正气，诚恳，人们都喜欢亲切地称她“赵大妈”，在她去世后，人们都称赞她的一生是“德艺双馨”。接下来，请学生看两幅图片：我国文学上的两位大家---------闻一多、臧克家。屏幕出示学生介绍。（介绍不全的，教师可补充。）二、整体感知：1、指生朗读课文，读后评议，正音。2、让学生说预习课文后，认为本文围绕人物的哪些方面写了哪些事情？（通过让学生不断地回答，明确围绕中心选材的方法。）3、质疑问难：鼓励学生自主质疑，并鼓励其他学生答疑，补充，最后不明白的问题老师作答。可能遇到的问题：（一）、解释字词写照高标诗兴不作目不窥园精神食粮一反既往慷慨淋漓（二）、理解句子：1）“他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。”的含义。2）“起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音谈谈对赵丽蓉老师的认识根据屏幕的相关画面和提示，介绍闻一多、臧克家全班评议补充，整理笔记朗读课文，全班评议，正音回答相关问题，补充评议，整理笔记把自己在阅读中遇到的问题，或读后的收获在全班交流，评议补充整理笔记，学习字词联系当时的背景，理解句子的含义，小组讨论，合作得出结论，全班交流评议，整理笔记越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主。”怎样理解“小声说”，“声音越来越大”？3）为什么说“言论和行动完全一致，这是人格的写照。”？4）“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”“大门”指什么？“跨出大门”和“跨进大门”各指什么？5）理解这句话“他，是口的巨人。他，是行的高标。”三、合作探究性学习：我们一起探讨过赵丽蓉老艺术家光辉灿烂的人生，在本文，作者也处处流露着闻一多先生的人格魅力，现在请大家讨论一下，总结出闻一多的伟大之处，并有感情地朗读出来。分组讨论，教师集中讨论结果：A、做了再说，做了不说。作为学者：研究古籍，写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》。研究目的：给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。小结：闻一多先生为了探究救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。B、说了就做，敢说敢做，言行一致。起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威。小结：投身于民主运动，是一名伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。C、其他方面：严谨刻苦的治学态度无私无畏的斗争精神小组讨论，总结闻一多的伟大之处，全班评议，整理笔记。根据自己的积累，总结出有关“说”和“做”的词语联系实际，畅所欲言，谈自己的实例和今后的打算把老师的话记在笔记上。小组讨论。总结本文的写澎湃执著的爱国热情四、拓展延伸：学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？一言九鼎一诺千金一言既出，驷马难追言出必行言必行，行必果等联系学生实际，让他说出平时在说和做方面有不恰当的事吗？教师继续引导他谈今后如何打算做得更好。对！言行一致这是做人最起码的准则，你想让自己拥有高尚的人生吗？老师我个人认为，高尚的人不仅仅能做到这些，...
