做一个对自己行为负责的人教学目标1、让学生认识生活中有是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确的是非善恶观；知道行为不同结果不同的道理，培养责任意识，勇于对自己的行为负责，做一个自我负责的人。2、掌握本单元的知识体系结构，夯实基础知识。3、提高学生归纳、总结的能力，培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。教学重点1、基础知识的巩固掌握。2、归纳知识结构，从整体上掌握本课知识。教学难点1、提高学生的归纳、总结能力。2、培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。学情分析学生对基础知识掌握的不够牢固，对各知识点之间的相互联系不明确。而对于运用所学知识分析和解决实际问题的能力还不强。教学准备知识建构、相关资料和实例教学过程：一、导入、出示目标二、个性学习自己看课本，找出重点问题，并构建知识结构三、同层展示5分钟（1）主要以问题标注情况，知识结构构建的情况为依据作评价（2）上黑板展示自己的学习成果四、出示重点问题1、生活中的是非善恶有哪些？（P74阅读理解）2、是非善恶对个人和社会的影响？P76--783、为什么要明辨是非善恶？P79—80①②③4、面对生活中的是非善恶，我们应该怎样做出正确的选择？P81—825、每一种行为都会产生一定的结果。（P87阅读理解）6、不同行为有不同结果。（P88阅读理解）7、如何做到对自己的行为负责？P89--92五、出示知识结构六、小组合作七、归纳知识结构八、师生探究1、初二学生张明，平时对自己要求不严格。期末考试前的一天，张明和几个要好的“哥们儿”进行了“紧急磋商”，对在考试中如何“互相帮助”制定了几项具体的措施，并约好了不同和暗号。结果，他们的“秘密行动”被监考老师发现。班主任老师分别找张明等几位同学谈话，可另外几位同学把责任推到张明身上。张明和这几位同学的做法对吗？张明应该怎么做？2、课本P98页“走进生活”两个案例。九、课堂检测《同步训练》“单元综合演练”中的“判断与与选择”；“观察与分析中的第5题。十、布置作业、小结：学科知识构建与板书设计生活中的有是非善恶分辨是非对自己行为负责反思与重建附：一、课堂检测题：《同步训练》“单元综合演练”中的“判断与与选择”；“观察与分析中的第5题。二、布置作业、知识结构的归纳看社会辨是非面对生活中的是非善恶做一个对自己行为负责的人行为不同结果不同要明辨是非善恶是非善恶对个人和社会的影响如何做到对自己的行为负责面对生活中的是非善恶，我们该如何作出正确的选择不同行为有不同结果每一种行为都会产生一定的结果结果我做是我负责
