山东省枣庄市初中语文《慈母情深》优秀教案课前预习了解作者，掌握本课所出现的生字词，会背课下重点注释，对文章全面阅读，整体感知内容，知道文章主要讲了哪两件事?相关课程标准阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想遍，享受审美乐趣要珍视学生独特的感受、体验和理解。（《义务教育语文新课程标准（2011年版）》第22页第5行）各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。要让学生在朗读中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品的理解。（《义务教育语文新课程标准（2011年版）》第22页第20行）教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.勾画、朗读有关描写母亲外貌、动作、语言句、段，勾画母亲工作环境的句段，体会我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。3.联系生活体验、感受母亲的关爱。教学重点：1.阅读课文，理解文意，概括母亲形象，体会母子深情。2.学习本文选取典型事例和抓住场景刻画人物形象，突出人物品质的写法。评价任务1.了解作者及写作背景，掌握字词。2.有感情地朗读课文，较好把握课文内容。3.概括母亲形象及品质，理解慈母的深情及“我”对母亲的感激、敬爱之情。4.学习抓住典型场景运用外貌、语言、动作等描写刻画人物、突出人物品质的的方法。教学过程第一课时一、导入（由歌曲《世上只有妈妈好》导入）世上只有妈妈好，最爱你的人是妈妈，今天我们一起学习《慈母情深》，看一位母亲是怎样爱她的孩子的。板书课题、作者，简介作者。梁晓声，当代作家，主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。二、检查预习1、识记互相听写词语怂恿（sǒngyǒng）桀骜（jiéào）不驯怪诞（dàn）虎视耽耽（dāndān）疥疮（jièchuāng）绰绰（chuòchuò）咕哝（gūnong）呵（hē）斥内疚（jiù）祈祷（qídǎo）龟裂（jūnliè）竹篾（miè）积累成语桀骜不驯虎视眈眈非同小可失魂落魄震耳欲聋2、整体感知说说课文写了哪些事？一是母亲为我讨回小人书二是母亲给我钱买了一本《青年近卫军》三、重点研读1、分角色读第一部分。思考当我的小说第一次发表，我为什么最想到的是母亲？（我成功的背后有母亲的支持与艰辛）2、在为我讨回书的过程中，“我”“葛里高利”和母亲都做了什么，情感发生了什么变化？表现了母亲的什么性格？（学生填空）•葛里高利：不给→（把母子推出去）→冷笑→（还书）→拦车送母子•我：要讨回小人书→不要了→（不能说不要了）母亲：话说了许多→（静坐）→很平静→（昂然）•表现了母亲(自尊、刚强、慈爱、沉着)3、问题研讨葛里高利为什么叫来一辆小汽车，并把我和母亲一直送到家门口？为这位富有尊严的母亲所感动被这无所畏惧维护孩子利益的母爱所感动4、学生朗读第二部分，教师指导问，读后，你有什么发现或者感受？小组交流工作环境，我的感受，妈妈工作的艰辛，我的感情变化等。四、总结，布置作业第二课时一、导入上节课我们认识了一位自尊、刚强、慈爱、沉着的母亲，她让我们每一个人感动。这节课我们继续学习，看看还有什么地方让人感动。二、自主探究1、学生用几十字写写母亲工作的环境，将自己所写工作环境与课本比较。思考描写母亲工作环境对体现母亲有何作用。明确：描写句子略。环境：破旧不堪、低矮、潮湿、阴暗、酷热、毡絮满天飞、噪声震耳欲聋，母亲工作环境异常艰苦、工作条件极端恶劣、劳动场景高度紧张，说明母亲挣钱十分不易。在这种情况下给钱买书，更表现母亲对子女爱的无条件的。2、画出描写母亲外貌、语言、动作等的语句，说说这是一位什么样的的母亲？a、在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”──瘦弱的母亲！b、“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”──贫苦的母亲！C、“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又...
