口技【教学目标】1．准确流畅地朗读课文，培养文言语感。2．掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。3．培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力，背诵全文。4．学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用。5．让学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。【教学重难点】重点：积累文言词语，背诵全文。难点：学习文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。【教学准备】让学生查阅有关资料，发现、整理预习中遇到的问题，可尝试做口技练习；教师准备录音材料、课件或小黑板。【设计思路】“书读百遍，其义自见”，文言文教学应以读为基础，让学生通过多种形式的反复朗读，培养语感。在读中悟，在读中感，以此为切入口，理解文意，从而提高自己的感知能力，提高自主学习古文的能力。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一．教师导入：口技是一种用口头摹拟表演的艺术，是一种传统技艺，就是用嘴学叫声，如虫鸟呜叫，火车进站等。口技是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下的那位艺人怎样？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？今天我们就一起来学习一篇描述口技的文章。(板书课题。)二、诵读课文1.初读，教师安排学生课外预习。①借助工具书学习生字词的音、形、义。②反复阅读，根据文下注释，初步感知课文内容。（要求：记住作者及作品。）2.课内朗读(出示课件1)①听读：听录音，注意停顿，画出生字词，查工具书解决。②自读：学生放声自由朗读，要求准确、流利，把握断句。③选读：分组进行比赛，看哪组读得最好！（老师点评）三、再读课文，整体感知全班齐读(出示课件2)1.组内讨论难以理解的词、句，教师参与指导，然后全班交流，疏通文意。2.思考：口技艺人表演了一个怎样的故事？由哪些语言来判断了解故事情节的发展？（教师点拨，帮助学生找出标志时间推移的副及不同阶段场景的内容，帮助学生讨论归纳）时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。故事情节：梦中惊醒——渐入梦乡——火场百象。四、合作探究，研究欣赏学生小组合作讨论探究以下内容：（出示课件3）当我们看一场表演时，如何知道它非常精彩？教师在学生发言后引导明确：首先确定一场表演涉及的双方（表演者、观众）；表演者：表演的内容，表演的道具；观众：看表演的反应。学生组内合作探究，教师归纳完成板书。五、结论：最精彩的表演﹦最复杂的内容﹢最简单的道具﹢最热烈的观众反应六、作业：1.熟读全文，了解语句2.完成课后研讨与练习一【板书设计】口技林嗣环梦中惊醒：犬吠，欠伸，呓语……表演的内容渐入梦乡：声，妇拍儿渐止……（正面描写）火场百象：大呼，齐哭，百千大呼……一桌表演的道具一椅表演精彩一扇技艺高超一抚尺表演前：满座寂然，无敢哗者观众的反应梦中惊醒：伸颈，侧目，微笑，默叹（侧面烘托）渐入梦乡：意少舒，稍稍正坐火场百象：变色离席，奋袖出臂，两股战战
