《温度计的秘密》课题温度计的秘密课时安排1教学目标1、知道温度表示物体的冷热程度。2.、知道摄氏温度的规定，表示符号及读法，常识性了解热力学温度和摄氏温度的关系。3、知道液体温度计的构造、工作原理。4、会使用液体温度计测量水的温度。通过并进式实验，培养学生观察和实验的能力。教法学法讲述法实验法观察法对比法教学重点教学重点：温度的概念，摄氏温度、液体温度计的构造及正确使用。教学难点培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力教法学法讲述法聆听法对比法实验法教具准备温度计、水槽、热水、凉水等教学过程导入新课：同学们听今天的天气预报了吗？谁能告诉我今天的气温播音员是怎么说的？气温高说明什么？气温低又说明什么？气温高低表示天气的冷热程度，我们把物体的冷热程度叫做温度。炉子上烧着一壶水，当水“开”了的时候，水温是多少？随着温度的变化，水可以结成冰；从液态变成固态．固态的冰又可变成液态的水，液态的水又可变成气态的水蒸气．这些与温度有关的现象叫热现象．在这一章我们将研究这一类现象．板书]物体的冷热程度叫温度．［实验1」每位同学桌上备有大约OC、25C和50C的三杯水．请同学们按书第36页图41的方法进行实验．将左、右两手食指分别放入冷水和热水中，然后先把左手食指放入温水中，再把右手食指放入温水中．．测量温度的仪器叫温度计．今天我们将学习温度计和它的使用方法．1．实验用温度计请同学们拿起桌上的温度计，观察它的构造．（展示温度计的结构挂图或投影片）外部有玻璃外壳，下边是个玻璃泡，上边是个内径很细的玻璃管，管上有刻度和字母C．内部有红色（或银白色）液体．现在你们用手握住温度计下端的玻璃泡，观察温度计中液柱在细管中的变化．（停1分钟）看到什么现象？你能解释这个现象吗？把手松开，继续观察温度计中液柱在细管中的变化．（停1分钟）看到什么现象？说明什么？看到液柱在细管中下降，说明液体温度降低，变冷收缩．根据这两次实验，我们能总结出温度计测量温度的道理吗？利用液体的热胀冷缩．怎样用温度订正确地测量物体的温度呢？使用温度计测量温度和使用刻度尺测量长度有许多相似之处．大家先回想一下在讲刻度尺使用时的四步程序．认、量、读、记．只要是使用带刻度的测量仪器，都可以按这四步进行．用温度计测量物体的温度时，这四步的具体内容是什么呢？大家先看课本第38页课文和第39页的插图，然后结合使用刻度尺测量的四步程序总结使用温度计的四步程序．温度计的使用方法：1认清三要素：零刻线、量移、最小刻度值．使用前①认认清单位：C（摄氏温度）℃摄氏度．2使用时量：（玻璃）泡要全没入，不碰底和壁，放入稍等候，（示数）稳定再读数．3读：（玻璃）泡胃液体中，视线与（液）面平．4记：记录温度值，标明单位．请大家继续观察温度计，其中有0度和100度两个刻度和符号C．字母C代表摄氏温度．摄氏度是怎样规定的？它0度和100度又是如何规定的？摄氏温度（C）：（1）摄氏温度的规定（2）单位：摄氏度，符号字母C表示摄氏温度，单位是摄氏度．它是把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，摄氏度用符号表示．板书设计1温度计的秘密热胀冷缩
