运用恰当的教学方法，提高学生的识字能力（大连王芳）VIP免费

运用恰当的教学方法，提高学生的识字能力——部编教材一年级识字课教学大连教育学院王芳目录页一、识字课教学内容的亮点ContentsPage二、运用恰当的教学方法，提高学生识字能力三、识字教学的成果一、识字课教学内容的亮点1.凸显文化内涵与教育意义2.识字方式更加多元化1、凸显文化内涵与教育意义部编教材新增了传统蒙学内容。传统蒙学是中华传统文化的一部分，是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶，具有深厚的文化内涵与教育意义。既让学生深刻体会传统文化的内涵，又具有一定的教育意义上册下册第一单元《天地人》《金木水火土》《口耳目》《对韵歌》第五单元《古对今》《人之初》1、凸显文化内涵与教育意义汉字作为一种表意文字，其字型符号象形、直观，体现了汉字“以意赋形，以形写意”的造字规律。识字教学应该为学生敞开文字背后的那个神奇世界，让学生领略汉字的美妙，感受到汉字的魅力。既让学生深刻体会传统文化的内涵，又具有一定的教育意义2.识字方式更加多元化识字本身是枯燥的，然而怎样让枯燥的识字变得让孩子们愿学、乐学，从而提高学生的识字效率与能力，对于一年级识字课教学而言，就要注重识字方式的多元化。要把识字变成一种鲜明的、激动人心的情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读与写的过程才能比较轻松。识字方式识字教学内容字理（象形、会意）《日月水火》《日月明》看图《口耳目》《画》反复吟诵《天地人》《金木水火土》《对韵歌》联系生活《大小多少》《小书包》《升国旗》识字方式识字教学内容字族（形声字识字）《小青蛙》《动物儿歌》谜语识字《猜字谜》归类识字《春夏秋冬》《姓氏歌》上册识字方法下册新增的识字方法二、运用恰当的教学方法，提高学生识字能力（一）凸显字理，体会汉字的意象美（二）凭借插图，感受汉字的趣味性（三）联系生活，感受识字内容的丰富性（四）注重实践，提升运用汉字的能力（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道（一）凸显字理，体会汉字的意象美学生在课堂上掌握生字的音、形、义，提高识字的兴趣与效率1．图字对照，重现象形字的形象（1）展示字的原始图形（2）出示古体汉字（3）出示楷体汉字（4）指导学生正确书写生字（一）凸显字理，体会汉字的意象美把识字过程转化为一个培养能力、训练思维、发挥创造力的过程2.引导观察，发现形声字的构字规律（1）借助拼音读儿歌（2）去掉拼音读儿歌（3）出示本课要求识记的词语（4）画出跟“青”有关的字，发现形声字左面的形旁表意，右面的青表示读音（5）在游戏中巩固识字（二）凭借插图，感受汉字的趣味性对于一年级的学生，直观形象的思维和认知特点决定，直观形象的画面更具有吸引力。在识字教学中，要充分利用插图，处理好“图”与“识字”的关系，从而帮助学生有效识字、学词。（三）联系生活，感受识字内容的丰富性把识字内容与学生生活紧密联系（1）出示学生生活的图画，说说图上画了什么？（2）学生练习说话，描述画面的内容（3）再引导，想想人们在天地间还可以做什么？（4）教师相机引导（四）注重实践，提升运用汉字的能力（1）出示情境图，学生观察后，说出看到的事物（2）借助拼音读词语（3）去拼音读词语（4）练习读童谣，换个说法，比较几组量词（5）课件出示图片等，说出事物名称、数量以及如何比较（6）实践练习，说说教室里的事物（7）拓展练习，自由表达（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道《大小多少》生字多为合体字，可以设计“开心碰碰车”游戏，让学生们用部件组新字巩固识字。先准备教具：部件头饰、学生自主选部件，说明比赛规则：比一比，哪辆小汽车今天碰撞出的生字最多，就是今天的最佳赛车手！生1：我是木字旁，谁来跟我对对碰？生2：我是“兆”字，我来跟你对对碰！生1生2：我们是“桃”！1、和游戏结合（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道也可以试试“摆擂台”，将本课生字打乱顺序，以闯关形式，逐一认读、运用、拓展等，在这个过程中学生们可以逐一挑战，战到最后，获胜者为擂主。1、和游戏结合游戏中恰当地运用了竞争机制，充分调动学生参与的兴致（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道小书包我的书包...