口语交际·习作四口语交际【学习目标】1.通过交流学生看到、听到或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话时要认真，有耐心。【学习重点】训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。【学前准备】制作多媒体课件。（教师）【课时安排】1课时【学习过程】一、看广告说感动。1.师叙述：我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。2.播放一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。看了这则公益广告，你有什么感受？小结：是啊，年轻的妈妈每天晚上打好热腾腾的水，给年迈的奶奶洗脚的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。3.看一部电影简介：一个穷苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上学看了这个片段，你有什么感受？4.小结：多么刻苦的学生，多么孝顺的孩子！他们的行为怎能不让我们深受感动呢？二、听故事谈感动。1.像电视广告中这样令人感动的故事古今中外还有许多许多。谁愿意来说说这些故事？2.学生讲课前收集到的感人的故事，如“孔融让梨”……并说说为什么而感动？3.师：老师也有一个让人感动的故事。配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？4.小结：是啊，这又是一个让人感动的故事。三、说经历话感动。1.同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭过；也曾感动过，懊悔过；更沐浴过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈……选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听，要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听众被你的故事感动2.小组交流。3.全班交流。（学生开展口语交际活动，教师适当进行点拨，多作鼓励性点评）4.教师小结：今天大家交流了令自己难忘的事，都被一个个故事感动了。感动是什么？一千个人有一千种答案。感动是人的情感的自然流露。感动，如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；感动，如熏人欲醉的海风感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。因为我们善良，所以学会了感动，学会了感恩。同学们，让我们腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！（播放音乐《感恩的心》）习作【学习目标】1.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。2.在习作中感受人世间的真善美。通过对事件的经过和人物语言、动作、神态、心理活动等的描写，表达自己的感动之情。【学习重点】能在习作中通过自己对事情的叙述和对人物各方面的描写，表达自己的真情实感。【学前准备】制作多媒体课件。（教师）【课时安排】2课时第一课时【学习过程】一、揭示课题，布置任务。1.同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多让自己深受感动的事情，大家愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文练习，选择一件令你感动的事。2.板书话题“感动”。3.读习作要求。二、审清题意，明确要求。1.看了这个话题，你想告诉同学什么？(1)从话题看，这是一篇记事的文章。(2)话题中的“感动”，应把自己感受最深的部分写详细、写生动。2.习作要求告诉我们可以选择哪些事来写。生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的事。3.引导小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。三、开拓思路，精选题材。1.提示问题，打开思路。（1）谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？（2）你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？（3）家里发生过什么事...
